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資料:663件
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自然保護の倫理について環境保全型農業から
- 自然保護の倫理について 環境保全型農業から 自然保護の倫理について 環境保全型農業から 私は里山の有効活用（持続的使用）について、里山の有効活用が、果たして自然のためのものであるか人間のためのものであるべきか考えた。有効活用と言うからには勿論人間のためのものと考...
550 販売中 2009/01/29- 閲覧(2,144)
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全人教育研究Ⅱ（２分冊）平成19年
- （全人教育と労作教育） 労作教育の「労作」とは、どんな意味であるのだろうか。 「労」とは「労しむこと」であり、そしてそのことは万人の喜びであり、誇りであり、義務であろう。「作」は「作業」の「作」である。職業（労働）というものに、自己の尊い命を捧げることができる...
- 550 販売中 2008/06/04
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生命・身体に対する罪における人の始期
- ～生命・身体に対する罪における人の始期、終期～ 一 はじめに 行為の客体は堕胎の罪を除き「人」である。 この点に閲し、人の始期を確定する必要がある。堕胎の罪の行為の客体は胎児であり、堕胎の罪との関係で人と胎児を区別する基準の確定が重要だからである。 一方、人の終...
- 550 販売中 2008/02/04
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刑法総論 「違法性と安楽死」
- 刑法総論 違法性と安楽死 刑法上の安楽死とは、死苦を緩和させるためにとった方法が、（自然の死期に先立って） 人を死亡させる結果となることをいう。死期が切迫していること及び、肉体的苦痛の緩和 のみを目的とし、精神的苦痛の緩和を目的としないこと、及び、本人に意識があ...
- 550 販売中 2008/02/01
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自然
- １）自然からの解放 ［１人間を取り巻く現実世界］ かつて人間の生活は現在よりも自然と密接な関係にあった。人間はまさに自然の一構成員であり、狩猟採集によって食を得、洞穴に住んだように人間の生活は自然と直接向かい合っていた。人間にとって自然が環境であり、それが現実...
- 550 販売中 2006/01/26
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姫路大学 生活科指導法）
- ２生活科の内容のうち、①学校の生活、⑥自然や物を使った遊び、⑨自分の成長の３点を取り上げ、内容の階層性や教科の特徴にも触れながら、①、⑥、⑨の意義や指導のポイントについて説明しなさい。 生活科の教科目標は、具体的な活動体験を通じて身近な生活に関する見方、考え方...
- 550 販売中 2022/12/07
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PB2160 初等教育方法学２単位目合格レポート 明星大学
- １自分が情報通信機器やデジタル教材を活用しながら、授業を展開する際の配慮 ２教育方法歴史をまとめ、今後の課題整理 参考文献教育方法の理論と実践 小川哲生・菱川覚一郎 明星大学２００６年
- 550 販売中 2019/03/18
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生活科 PB1030 １単位目
- 2017年度に提出し、合格の評価をいただいたレポートです。 「どうやって書けばいいのだろうか・・・」など悩んでいる方はどうぞ参考にしてみてください！ 悩むのわかります。まず、何から書けばいいかわからないですもんね。。。。最初に１字がわからない・・・・ でも自分も経...
- 550 販売中 2017/08/02
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【東京福祉大学】 7131 図画工作I
- 【課題】材料経験とは、実際に粘土や紙、絵の具、はさみや筆などの素材や用具を使って、材料の特性や表現効果を体験的に理解するものであり、指導者としてそれらを生かした題材化を図るための欠かせない学びの場でもある。ここでは、自分で経験した技法（デカルコマニーなど）を生...
- 220 販売中 2017/04/28
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