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聖徳大学 教育課程論 第二課題第１設題
- 第二課題 第一設題 第Ⅷ章 演習問題(1)形式陶冶と実質陶冶の概念を説明 まず形式陶冶とは、知識や技能を学びことを通して、個々 の知識の習得だけではなく、思考力（記憶力・推理力・ 想像力などの精神的能力）がつくとする教育の立場、あ るいはその効果(学習転移)のことである。...
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聖徳大学 教育課程論 第１課題第１設題
- 第一課題 第一設題 戦後は法令主義になり、それまでの勅令主義ではなく、 国民主権の原理において基本的には民主主義手続きをお いて教育の大義が決められるようになった。今までは教 育勅語によって規定されていたが、それがなくなり、法 令主義の教育関係法規へとなった。 どのよ...
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聖徳大学 学校教育学 第一設題(テーマⅢの２）
- 第一課題 第一設題（テーマⅢの２） 公教育とは、公の目的によって行われる教育で、一般的 には国や地方公共団体により設置・運営される学校で行 われる、公的な制度に則った教育の事を指す。自然法的 で根源的な親の教育権を前提として認めながら、人類が 作り上げてきた社会規範...
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聖徳大学 学校教育学 第二設題(テーマⅧの１)
- 第二課題 第一設題（テーマⅧの１） 教職の専門性は、職務遂行上の知識や技能の性質や程度 を目安に言われる。その場合、今まではどちらかという と教える内容とその教え方の面が強調されてきた。それ はそれでとても重要であるが、近年、それらに関する知 識や技能に留まらず、指...
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聖徳大学「精神保健」第１課題第１設題 Ｂ評価
- 【参考文献】 ・内田源『精神保健』（同文書院 2005.5.1） ・渡辺久子『小児心身症クリニック 症例から学ぶこどものこころ』（南山堂 2003.4.10） ・中田洋二郎『子どもの障害をどう受容するか』（大月書院 2001.8.1） ・松坂清俊『発達障害のある子の発達支援（日本評論社 2006.6...
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聖徳大学「健康科学」第２課題第３設題 Ａ評価
- 【参考文献】 ・大谷尚子、森田光子『養護教諭の行う健康相談活動』（東山書房 2000.9.30） ・養護教諭研修事業推進委員会『養護教諭が行う健康相談活動の進め方』（日本学校保健会 2001.3.31） ・杉浦守邦『養護概説』（東山書房 1999.3.4）
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聖徳大学「道徳教育の研究」第１課題第１設題 Ａ評価
- 【参考文献】 ・海老江康二『道徳教育の研究』（聖徳大学通信教育部 2002.4.1） ・文部科学省『小学校学習指導要領 道徳』（東洋館出版社 2008.8.31） ・文部科学省『中学校学習指導要領 道徳』（日本文教出版 2008.9.25）
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聖徳大学 通信 発達心理学Ⅰ 第1課題 第1設題
- 本文の「完コピ」はきっと不合格か処分の対象となることもあり得ます。レポートの設題に対してポイントがつかめない場合などに「ひとつの参考」としてご利用ください。
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聖徳大学 通信 社会心理学１
- 第1課題 第1設題 「対人認知の歪み」「社会的推論の歪み」「自己認知の歪み」の中からひとつ選び、具体例を添えて解説しなさい。 人は他者の性格をどのような場合にも正確に判断できないと考えられる。それは、人は他者をあるがままに見るのではなく、様々な方向に歪めてしまう傾向...
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聖徳大学 通信 言語心理学2
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聖徳大学 通信 言語心理学4
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聖徳大学 通信 言語心理学１
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