教育効果

斎藤喜博によって定義された「揺さぶり発問」とは、心理的に動揺させる発問である、 そもそも発問とは、教師が学習者に対して質問を投げかけることであり、その特徴は授業の場面において、教授目標達成のためにそれと関連して発せられる点、その「こたえ」を発問者である教師が知っている点である...

レポート 教育学 揺さぶり発問 代替経験 授業展開 注意喚起

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• 2005/07/16
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• ぶーにゃん