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知識で検索した結果:321件
看護学生1年目の終りに行った5日間の看護実習についてまとめたのレポートです。 実習前・実習後で対比してレポートを構成しています。
平成28年02月に合格を頂いたレポートです。 先生からの講評をそのまま記載します。 “課題A・B・Cとも不備はありません。課題の意図を適格に捉えています。”とのことです。 このレポートは英語Ⅰ、Ⅱに比べ細かく、かつ丁寧につくったつもりです。ご購入者様の参考になれば幸いです。宜しくお願いします。...
第三章「知識の問題」第一節「認識の意味」の内容を要約せよ。そして、テキストの内容に即して、自分のコメント・批判を加えよ。 私達は感覚に導かれて生活を送っている。しかし、この感覚ほど不確かなものはないことも私達は知っている。例えば、見間違い、思い違い、考え違いといったことをして、あ...
平成29年度及び30年度の課題レポート(分冊1)です。評価はAで、先生のコメントは「内容を正しくレポートされている。これを、実際に指導に役立てて下さい。」でした。ご参考にしていただければと思います。 【課題】 以下の4つの設問すべてに解答しなさい。 1 教材pp.17-1...
ジョン・ロックにおける子供の教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。
私の初めてのパソコン体験は学校の授業だった。初めてのパソコンの授業はスライドを使い一枚一枚絵を描きそれを絵本にして皆で一人ひとりの作品を見ていくことだった。この授業を私は大変気に入り、それはそれは楽しく取り組んでいたことを覚えている。 私の中学の頃はまだパソコン自体がそんなに普...
テキストをしっかり読み込み、なるべくわかりやすく説明させていただきました。ぜひ参考にしてください。 評価はAをいただきました。
情報は独走的で、データとして存在し、表面的なものでしかない。しかし知識は自主的に行わなければ増えることはない、つまり情報の量がいくら増えても、私たちが理解しようとしない限り、それはただの情報に終り、知識にはならない...
デカルトのいう、「われ思う故にわれ在り」どのようなものなのか、この言明の意味・意義について考えていく。 「われ思う、故にわれ在り」(私は考える。だから、私は存在する)。これはフランスの哲学者であるルネ・デカルトの有名な言葉だ。 デカルトは、感覚や経験による知識が多くの誤りを含む...
1「楽しい科学の授業の成立条件」についてまとめ私見 2「たのしい理科の授業」であるために大切なこと、気をつけることをまとめ私見 参考文献 未来の科学教育 板倉聖宜 仮説社2010年
師が行う育相談(校カウンセリング)の在り方(進め方)について述べよ。 師が、ある時はクラスを運し、さまざまな指導を行い、統制し、管理しつつ、成績の評をつける。その一方で、カウンセラとして、子供たちのさまざまなみや相談を聞き、受容し共感することを通して、問題の解決をはかるという...
第2設題 カントの哲学を、それに至る歴史とともに要約せよ。 イマヌエル・カントはドイツの哲学者であり、経験論は懐疑論へ、合理論は独断論へ陥る危険性があるとして、「認識」の可能性や限界を明らかにするために批判主義の立場に立って、ドイツ観念論を打ち立てた。代表作は『純粋理性批判』で...