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通級指導教育で検索した結果:42件
それを実現するために、通級による指導、特別支援学級、特別支援学校等、子どもの障害の状態等に応じた特別な指導や支援が行われるよう多様な学びの場が整
そこでは、大塚(2022)は、特別支援学級や、通級による指導に必要な教員免許状は存在せず、小・中学校の教員免許状を所有している教員であれば、だれでも担当を持つことができると述べて
幼児への教育相談などの特別支援教育に関する相談・情報提供機能、③小・中学校の児童生徒を対象とする通級による指導
主に、特別支援教育コーディネーターが中心となって、外部の専門機関や保護者、地域の特別支援学校 の教師や通級指導教室教師などと連携を取り、担任・生
これにより、「特別支援学級」及び「特別支援学校」あるいは通級指導教室において、障害種にとらわれない教育が行われている。 ... 適切な
障害の状態に応じて、特別支援学校、特別支援学級、通級指導等により、専門的知識を持った教員が一人一人の子供に応じた特別な教育課程を組み、子どもの可
この問題は,近年,特殊教育学校や特殊学級に在籍する又は通級による指導を受 ける児童生徒が増加しているという現状を踏まえ,今後の学校
(1)「特殊教育」に関する「現状認識」 ア 特殊教育諸学校もしくは特殊学級に在籍する又は通級による指導を受ける
インクルーシブ教育の一環として、障がいのある子どもに対する教育を特別支援教育と呼び、特別支援学校、特別支援学級、通級
1)特殊教育諸学校若しくは特殊学級に在籍する又は通級による指導を受ける児童生徒の比率は近年増加していること。 2)対象児童生徒の量的拡大傾向とと
はじめに 筆者は現在、特別支援学級支援員(以下支援員)として勤務している千葉県野田市には、市内小中学校の半数以上に特別支援学級(以下支援学級)と3校(小学校)に通級指導教室が設