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聖徳大学教育課程論で検索した結果:48件
このレポートは、聖徳大学通信教育課程・科目「 地域福祉論Ⅰ」にて、すでに合格をいただいたものです。 2022年度課題。
わが国の義務教育での教育課程は、学校教育法により定められた学校で行われて、文部科学省の学習指導要領に基づいて計画されていなければならない原則があ
第2課題第1設題 寺子屋とは江戸時代に一般庶民を対象として設けられた教育施設のことである。
【設題名】教育関係法規のなかの「教育課程」について説明し、教育課程の規準が設定されている理由について論じて下さい。
さらに学校教育法は各段階における教育の目的・目標を掲げ、それらを達成するために各学年の授業時間数との関連において、学習指導要領に示された内容を総合的に編成した教育計画が
これにより教育課程は、憲法・教育基本法・学校教育法・学校教育法執行規則に法的に定められた。 憲法第.. ...
どのような教育課程を編成するか、の大本は、憲法・教 育基本法・学校教育法・学校教育法施行規則にその法的 根拠を持っている。 ... また、
第一設題 第Ⅷ章 演習問題(1)形式陶冶と実質陶冶の概念を説明 まず形式陶冶とは、知識や技能を学びことを通して、個々 の知識の習得だけではなく、思考力(記憶力・推理力・ 想像力などの精神的能力)がつくとする教育...
第一課題 第一設題 教育関係法規のなかの「教育課程」のいかなる教育課程を編成するかの大本は、憲法、
とりわけ往来物は寺子屋の教科書と副読本であり、日本教育史の最近の研究では数千種類におよぶとされている。往来物とは小学校の書写のお手本や教科書に相当するものと考えてさしつかえない。
第2課題 第1設題 毎年の教育課程の編成作業の際、よって立つべき基本原則がある。「公教育における政治的・宗教的中立性の規定」である。 ... 教育
第2課題第2設題 3歳未満児の保育においては、なぜ、個別の計画が必要なのか、3歳未満児の発達の特性や生活の連続性の観点から説明しなさい。