日本最大のレポートサイト HAPPYCAMPUS

検索オプション

資料

グループ

へルプ 初心者ガイド

  • 私のホーム
  • 私の資料
  • 私のＭＥＭＯ
  • 資料広場
  • アップロード
全ての種類

教育問題で検索した結果：953件

学校教育の在り方とは

北星余市高校は1965年に創立した私立高校である。設立当初は余市管内には道立余市高校しかなく、ここに入れなかった生徒は小樽や札幌まで長時間の通学を余儀なくされた。そのため、余市市が学校法人北星学園に働きかけたことに端を発する。しかし、現実には、道立余市項高校に落ちた生徒の入学が...

  • 550 販売中
  • 2005/12/28
  • 閲覧(1,987)

外国語教育のあり方

日本では文法と和訳に重点を置くGrammer-Translation Methodが今でも根強く各地に残っている。文法・法則・例外などの暗記にかなりの時間をかけ、例文のリーディングをした後に母国語に置き換えてその意味を把握しようとするのだが、その方法上さまざまな問題点がある。ま...

  • 550 販売中
  • 2006/02/15
  • 閲覧(1,594)

今日の子どもの教育問題と教育福祉、教職の専門性について

教育も福祉も、国民が健康で文化的な生活と人間的な発達を目指して、豊かで多様になるように実践を歴史的に積上げてきた。そして今日においても、受験戦争やいじめ、不登校などの教育における深刻な非人間的問題、また貧困や離婚、家庭崩壊などが深刻さを増してきている。そのなかで教育と福祉は、それ...

  • 5,500 販売中
  • 2005/07/27
  • 閲覧(3,005)
  • コメント(30)

教育という営みが存続してきた理由、現代教育の問題を述べよ

人にとって教育とは何であろうか。今日では、教育は人間のみが行い、人間のみが教育なしには生きる力を得られないという説は否定されている。大田尭は「高等な哺乳動物になると、外界の圧力に耐えていくための生活技術のすべてを生まれつき備えているとは言えない。」、また、「人間は知的な動物であり...

  • 550 販売中
  • 2008/06/08
  • 閲覧(1,960)

教育改革について

戦後50年以上、日本の教育は教育基本法に基づいて実施されてきた。しかし、現在の日本の社会状況は制定時と大きく変革している。戦後の日本の学校教育は、一律主義、画一主義を基礎としたものだった。こういった主義が現在の日本人に大きく影響していることは言うまでもない。人と違う事を良しとせず...

  • 550 販売中
  • 2005/07/09
  • 閲覧(2,178)
  • コメント(2)

佛教大学小学校免許課程レポート　人権（同和）教育　第1設題

50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践のあり方を具体的に論述すること。

  • 660 販売中
  • 2010/09/03
  • 閲覧(2,043)

★学校と社会・学校の役割

『学校と社会・学校の役割』 1.はじめに 経済の低迷，社会問題の多発、現在の日本社会は混沌としている。この原因は多々あるだろうが、わたしは各個人､各組織､そして社会がそれぞれの目的をうしない、それぞれの役割がわからなくなったためと考える。学校でもこれはあてはまる。学校もまた組...

  • 550 販売中
  • 2009/01/29
  • 閲覧(2,894)

教育行政の問題点

はじめに 学力低下やいじめ、学級崩壊など教師を取り巻く問題は、時代を重ねるごとに多様化かつ深刻化してきている。さらには、教師の不祥事や教授技術の低下にはじまる教育への信頼の失墜とそれらを管理統制するための行政システムの導入が近年次々と検討、導入されてきている。 本論では、教...

  • 550 販売中
  • 2010/07/14
  • 閲覧(3,228)

同和教育の意義・歴史を概括し、学校における同和教育実践の具体的なあり方

「同和教育の意義・歴史を概括し、学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方について述べなさい。」 ●同和教育の意義 日本国憲法は、日本国民すべての基本的人権の享有を認め、生命・自由及び幸福追求に対する国民の権利を尊重し、すべての国民は、人種・信条・性別・社会的身分、又は門地...

  • 1,100 販売中
  • 2006/12/19
  • 閲覧(11,466)
  • コメント(4)

戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方を論述せよ（

『戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方を論述せよ。』 戦後の「同和教育」において、まずは京都市の取組を中心に見ていきたい。 1951年に京都市で「オールロマンス事件」が起こった。これは、『オールロマンス』という雑...

  • 660 販売中
  • 2007/11/17
  • 閲覧(9,804)

国旗国歌法と思想の自由〜教員の「君が代」問題〜

?．記事にも書いてある様に、6年前、「日の丸」を日本国の国旗とし、「君が代」を国家とする法律(国旗及び国家に関する法律)の施行に伴って学校教育現場における、国旗の掲揚・国家の斉唱が義務付けられた。無論、教職員の中にもこの法律に反対するものが存在し、この立法化は非常に議論を呼んだ。...

  • 550 販売中
  • 2005/11/30
  • 閲覧(2,338)

第49〜52回帝国議会の教育問題の議題

第四九帝国議会特別会 関東大震災の復旧、不況対策が主な政治課題 衆議院本会議 農村振興に関する建議案7/2床次竹二郎(政本)案、7/5三派案 7/15衆院本会議で趣旨弁明、16日特別委員会は三派案を多数で可決、17日本会議上程 全会一致で可決(同建議案に義務教育費国庫負...

  • 550 販売中
  • 2006/01/11
  • 閲覧(1,408)
  • コメント(7)

プレミアム会員資料

国語科教育法問題

学校教育職入門問題

教育という営みが存続してきた理由、現代教育の問題を述べよ

学校教育課程論　試験問題

広告
前へ12345678910次へ