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実践主体で検索した結果:618件
教科書は学習を行うための手段であり、学習の目的としない考えは「なすことによって学ぶ」というデューイの経験主義的な言葉に大きな影響を受け、知識と実践を二次的に捉えるのではなく、主体の中で統一されてこそ、
教師からの視点では、教材研究、教授法、評価法などの教育実践に関する蓄積を全国的に共有することが可能である。 ... ①教師主導の授業と学習者主体の授業について、それぞれの利点と欠点を説明し、実際の授業方法にどのよ...
<はじめに> 理科における基礎・基本の定着を図り、実感のこもった「学び」を成立させるために、児童の学習意欲を軸として問題解決学習が積極的に展開される授業の実践が重要である。 ... この段階ごとに、児童が主体的...
また児童・生徒が主体的・自主的に物事を実践していける力を養うこと、変化の著しい現代社会のなかでそれに対応できる適応力、社会に働きかけることができる力、それらの基礎となる社会的判断力を育てることもまた特別活動...
教科教育法公民 論理についての基本方針・内容構成等・指導目標について まず最初に、「倫理」は、公民科の目標の下、人格の形成に努める実践的意欲を高め、良識ある公民として必要な能力と態度を育てることを目指 ... 科学技術の高度な発達や情報化の進展...
教科外教育の目標に共通しているのは自主的、主体的、実践的という言葉である。これは逆説的にいえば、今までこのような児童・生徒を育成できていなかったということになる。これからの教科外教育の課題は、
・教師主導の授業と学習者主体の授業について、それぞれの利点と欠点を説明し、実際の授業方法にどのように活かすべきかを述べなさい。 教師主導の授業の利点は、授業の計画性の高さである。
特別活動によって主体性・個性の伸張が涵養され、学び取る力・学ぶ意識が育成され、それが教科教育のやる気につながり、そこで得た知識が特別活動で実践され、その実践の中で確認されたものが
特別活動の実 践の中で身につけた自主性や主体性、問題解決能力が、教科の学習に役立ったり、また逆に教科教育で修得した知識や技能が特別活動の各場面 で役立つこともある。 ... 特質3 自主的・実践的な教育活動であ...
根本精神に基づき、人間尊重の精神と生命に対する畏敬の念を家庭、学校、その他社会における具体的な生活の中に生かし、個性豊かな文化の創造と民主的な社会及び国家の発展に努め、進んで平和的な国際社会に貢献できる主体性 ... 中学校では『人間としての生き...
さらに実践的で工夫された指導について考察を深め、児童が興味を持って主体的に関わる授業のあり方について考える。 ... (2) 1.消費者教育を小学校家庭科で実践していく際の留意点