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修身で検索した結果:244件
この改革では、戦前の「修身科」の廃止と「社会科」「家庭」「自..
戦前の「修身」が廃止され、社会科や家庭科が教育課程の中に新設されるという大きな改革が行われ、教育の軸は、読み・書き・計算を中心とした系統主義的傾向をもつものとなった。
1 社会科の歴史と学習指導要領の変遷 わが国においては、戦前の小学校で修身・地理・歴史が社会系教科としておかれ、そのいずれも、愛国心や国民意識の高揚を目..
社会科という教科が誕生したのは、昭和22年で従来の修身・公民・地理・歴史を単純に一括したものではなく、各内容を融合し、一体として学ばれ青少年の現実生活の課題や経験を重視する教科として設けられた。
教科書からは戦時色を払拭し、修身..
道徳教育として修身科目が設けられ、国家主義的な思想を育んだ。第二次世界大戦ではそのような教育の結果、命だけではなく日本の人々が作り上げてきた文化までもが失われてしまった。
社会科創設の目的は、従来の修身、公民、地理・歴史を総合した教科ではなく、社会生活を知ることで戦後の新しい社会を生き抜く上で必要な資質を育むことである。
具体的には、教科書から戦意高揚に関する記述を消去し、修身科廃止..
戦後、民主主義を日本に定着させる必要性を自覚した文部省は、戦前からの教育課程の改革に着手し、教科書から戦意高揚に関する記述をなくし、修身科を廃止し新たに「公民科」を設置、画一的教育から生徒の自発性を重視...
「修身」に代表された国家への忠誠心を育成する教育から教科教育中心の個人のための教育に転換したのである。 昭和26年の学習指導要領改訂により、欧米で行われていた「経験主義」に基づく教育実践が導入された。
まず戦意高揚に関する記述や修身科を廃し、新たに公民科を設置、画一的教育から生徒の自発性を重視した教育への転換を念頭に置いたのである。
社会科はヴァージニア・プラン等を参考に、それまでの国史・地理・公民・修身などの教科を融合し、1947年に誕生した総合的な学習を担う教科である。