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自立活動で検索した結果:31件
介助 介助かいじょは、病人、障害者、高齢者など、日常生活行動ADL, Activities of Daily Living、もしくは動作リハビリテーションでは、日常生活動作という、例えば入浴、食事、 排泄、移動、衣服の着脱などといった最も基本的なものについて、自分で行える度合いの...
ボランティアやNPOといった概念は、伝統的な日本の社会運動にはなじみが薄かった。しかし、これらの概念こそが社会変革を担うのだという主張が政治、経済のあらゆる場面で繰り返し主張される中で、社会運動を社会運動と自覚して担っている人々はこの事態をどのように理解すべきなのであろうか。 「...
「肢体不自由児教育における【自立活動】について論じなさい。」 自立活動の指導は、重度・重複障害時の在籍が多い特別支援学校では、最も重要な指導であるといえる。 1、自立活動とは 身体機能や運動機能の発達が著しく劣ったり、その機能に障害があったりする児童生徒に対しては、肢体の基本...
■もうすでにいろいろな媒体で紹介され知っておられる方も多いと思いますが、『あゆみ館』では、今年からシイタケの収穫とその販売が行われている。十月の上旬からはじまり、 11月末まで販売されている。毎朝百八○個近くが採れ、約二百グラムを袋につめて二百円で販売されている。日ごろ価格に敏感...
〈課題〉 自分自身の気付きについての理解と指導事例
第一設題 「重複障害児に対する自立活動を説明しなさい。」 肢体不自由児一人ひとりの実態に応じて、自立活動の教育課程上の位置づけが大きく異なることになる。自立活動の指導は、児童生徒一人一人の自立を目指した主体的な学習活動であるといえる。教育的位置づけは大きく二通りある。 一つは、主...
生活科の指導にあたる上では主に4点の「教科目標」が挙げられる。以下に、具体例を交えながら教科目標と学年目標との関連を考察し、目標の意義について論述していく。 まず、教科目標の1点目は「直接体験を重視し意欲的に学習や生活をさせる」ことである。これは、学年目標3つの項目すべてに関...
東京福祉大学通信教育課程「知的障害教育Ⅱ」のレポート参考に。
『平成11年3月の学習指導要領により改められた、指導領域『自立活動』について、その改訂意図と見直し内容について説明せよ。』 盲学校、聾学校及び養護学校の目的について、学校教育法第71条の後段に「あわせてその欠陥を補うために、必要な知識技能を授ける」とある。これは学習指導要領で...
2016年に提出したものです。 良い評価をもらっています。
佛教大学通信教育課程 S0831障害教育総論 レポートです。 『①かつての「特殊教育」についてはどのような「現状認識」があったのか、「現状認識」からどのような「基本的方向性」が示されたのか、そして「特別支援教育」とはどのように「定義」されているのか、について具体的に述べよ。 ...
B判定です。参考になれば幸いです。 1かつての「特殊教育」についてはどのような「現状認識」があったのか、そのような「現状認識」からどのような「基本的方向性」が示されたのか、そして「特別支援教育」とはどのように「定義」されているのか、について具体的に述べよ。...