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通級指導教育で検索した結果:38件
① LD、ADHD等が正式に通級指導の対象となった学校教育法施行規則第73条の21の改正と、小中学校における発達障害児を対象とした情緒特別支援学
義務教育段階の小学校・中学校では、病気の児童生徒への教育は、病弱・身体虚弱特別支援学級、通級による指導、通常の
この場合の通級による指導の対象となる児童生徒は、言語障害、自閉症者、情緒障害者、弱視者、その他障害のある者で特別の教育課程による
通常学級では担任教師による配慮指導やチームティーチング、個別指導、特別支援教育支援員のサポートなどがある。通級
特殊教育は障害の状況等に応じて訪問教育や特殊学級や通常の学級に在籍してほとんどの授業を通常の学級で受けながら一部特別な指導を受ける制度である。その時の現状認識として、
(1,600字程度) 義務教育段階の小・中学校では、病気の児童生徒への教育は、病弱・身体虚弱特別支援学級、通級による指導
学習する側のニーズや能力、興味に基づいた個別的なプログラムによって指導・支援していけるように児童理解に努め、指導を工夫する。 ... 【重複LD等教育総論】 ① LD,ADHD、
日本では、障害の程度に応じて、特別支援学校への通学、小・中学校の特別支援学級での学習、通常学級で学習しながら週に数時間のみ特別な指導を受ける通級による指導
従来の特殊教育は、国で定められた基準を元に指導を受ける場を決定し、①盲・聾・養護学校、②特殊学級、③通級指導教
そのため、子どもたちのニーズや障害の状態に応じて特別支援学校、特別支援学級、通級による指導など配慮がなされた支援の仕組みが確立されている。 ... 子ども1人1人の
たとえば、子どもの程度や実態に応じて、特別支援学校や、小・中学校の特別支援学級、通級による指導に割振りし、特別の教育課程や、少人数の学級編制を設
それを実現するために、通級による指導、特別支援学級、特別支援学校等、子どもの障害の状態等に応じた特別な指導や支援が行われるよう多様な学びの場が整