代表キーワード :: 佛教大学
資料:7,934件
なぜ、施設内感染は起きやすいか、その要因を簡潔に述べなさい。
「なぜ、施設内感染は起きやすいか、その要因を簡潔に述べなさい。」 「人の行動とは、個人的な要因や環境に固定して規定されるものではなく、何かひとつが変化すればその影響が全体に影響を及ぼすような常に流動的な構造を持っている。」これがK・レヴィンの行動の原理である。...
550 販売中 2007/02/14
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盲学校・聾学校・養護学校にはどの様な障害をもった子どもたちが学んでいるのか
「盲学校・聾学校・養護学校にはどの様な障害をもった子どもたちが学んでいるのか、またこれらの学校に共通する教育の特色はどのようなものかについて述べよ。」 各学校によって、その生徒達が持っている障害は様々である。それぞれの学校についての特徴を述べたい。 ①視覚障害(...
550 販売中 2007/02/14
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エドガー・アラン・ポーとマーク・トウェインについて述べよ。
「エドガー・アラン・ポーとマーク・トウェインについて述べよ。」 アメリカ文学史において19世紀前半を代表する作家といえばエドガー・アラン・ポーであり、19世紀後半といえばマーク・トウェインであろう。本稿では、先ず両者の作品について概論を述べる。次に代表作を出来...
550 販売中 2007/02/14
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主語を先行詞にした非限定の関係詞文句と分詞構文とを比較考察しなさい
「主語を先行詞にした非限定の関係詞文句と分詞構文とを比較考察しなさい。」 本稿では、主語を先行詞にした非限定関係詞文句と分詞構文の二者の本質をそれぞれに詳らかにしたのち、両者を比較しながら共通性と相違点について探ってみたい。 まず主語を先行詞にした非限定関係詞...
990 販売中 2007/02/14
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ロマン主義とは何か
「ロマン主義とは何か、またその担い手たちはどういう意味でロマン主義的なのかをそれぞれ述べよ。」 今から200年ほど前にヨーロッパで起こったロマン主義とはいかなるものであったか。また、ロマン主義を反映したといわれる文学者たちの作風にみられる普遍的あるいは特殊的な...
550 販売中 2007/02/14
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中英語期にイングランドに入ったフランス語の種類について述べよ。
「中英語期にイングランドに入ったフランス語の種類について述べよ。」 英語の語彙の構成を考える上で、フランス語の影響は甚大なものがある。Philipp Aronsteinによればゲルマン語系の単語は全ボキャブラリーの35%ほどであり、残り65%はフランス語、あるいはフランス語を通...
550 販売中 2007/02/14
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20世紀後半におけるアメリカ社会
「20世紀後半におけるアメリカ社会の多様化・異質性の増加と、これまでたどってきたアメリカ社会の文脈を考え合わせ、アメリカ人はどんな社会を理想とすべきと考えていると思われるか。」 アメリカ人が描く理想の社会とは何でしょうか。そもそも移民国家であり、今日では人種の...
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児童期、青年期において社会的認知の拡がり、自己意識などがどのように変化するか
「児童期、青年期において社会的認知(社会性の発達、対人関係(親・仲間))の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。」 まずは児童期について述べる。からだの成長はそれほど顕著ではなく、また情緒面でも安定した時期と云われるが、就学という環境的変化が子ども...
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次の英文の下線部を他の英語でパラフレイズしなさい。
「次の英文の下線部を他の英語でパラフレイズしなさい。更にイタリックの語の反意語を書き、下線の語を使った英文のエッセイ(随筆)を書きなさい(長さは自由)。」 The most difficult[=extremely hard to deal with / toughest to do ] kind of liberty to preserve[=take poss...
550 販売中 2007/02/14
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非限定文句の用例を使った分詞構文の導入や綴字と発音の間の基本法則
「非限定文句の用例を使った分詞構文の導入や綴字と発音の間の基本法則についての指導法をまとめなさい。」 分詞構文の導入においては、まず非限定分詞文句の持つ「含み」の柔軟性を教示しなければならない。なぜなら分詞構文は、非定型文句の一種の分詞文句であり、文の主語を先行...
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ハロルド.E.パーマーやS.T.クラッシェンやW.リトルウッドが提唱した教授法
「ハロルド.E.パーマーやS.T.クラッシェンやW.リトルウッドが提唱した教授法をまとめなさい。」 ハロルド.E.パーマー(以下パーマーとする)が提唱した教授法の中では特に口頭英語の指導法が核心といえる。まず、パーマーは言語学習上の原則として以下の9つを挙げて...
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音声学的教授法を唱えた学者を列挙し、その内容を箇条書きにまとめなさい
「音声学的教授法を唱えた学者を列挙し、その内容を箇条書きにまとめなさい。」 ヴィルヘルム・フィーエトル(ドイツ) 文法/訳読式教授法に代わって、口と耳から入る「直接教授法」を提唱。 外国語の習得(教授)のポイント(小冊子『言語教授改善論』(1882年発表)より) 翻訳...
550 販売中 2007/02/14
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