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発達心理学 姫路大学 【設題１・設題２】
- 姫路大学通信教育課程 発達心理学の2022年度合格レポートです。設題１・２のセットです。 （2019年度以降入学生） 設題１ ピアジェの認知発達理論について説明しなさい。 設題2 発達初期における環境の役割について述べなさい。
880 販売中 2022/12/06- 閲覧(828)
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【聖徳大学通信心理】知覚・認知心理学 第２課題 知識と思考のメカニズム 評価S
- 知識と思考のメカニズムと働きについて、日常的な具体例を挙げながら解説せよ。 知識とは「人間が学習や経験によって内的に蓄積してきた情報の集合体」と定義される。また、知識に関する研究は３つの側面から行われており、第一に人間は知識に基づいて、様々な情報処理を行い、ま...
- 550 販売中 2022/11/28
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【聖徳大学通信心理】知覚・認知心理学 第２課題 ヒューマンエラー 評価S
- ヒューマンエラーの原因について、認知心理学の立場から体系的に説明せよ。この時に、対象としているエラーの具体例を日常生活の中から適宜挙げながら論述すること。 ヒューマンエラーとは「意図しない結果を生じる人間の行為」「達成しようとした目標から、意図とは異なった逸脱...
- 550 販売中 2022/11/28
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【聖徳大学通信心理】知覚・認知心理学Ⅰ 知性処理・感性処理 評価S
- 感性認知のメカニズムについて、適切な具体例を挙げながら、知性処理と感性処理それぞれの働きと関わりを踏まえながら説明せよ。
- 550 販売中 2022/11/07
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【聖徳大学通信心理】感情・人格心理学Ⅰ 情動 評価S
- 身体活動や内臓活動が生じることで、初めて情動の体験が起こるという「ジェームズ＝ランゲ説」がある。これは、日常場面で考えると、ヘビを見たという刺激が中枢に伝えられ、心肺活動が変化（脈拍の上昇、瞳孔の散大など）した後に、ヘビという知覚が起こるというものである。家に...
- 550 販売中 2022/10/31
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【聖徳大学通信心理】感情・人格心理学Ⅰ 感情は有害か無害か 評価S
- 感情の機能を説明した上で、感情が有害か無害はについて日常的な具体例を使ってまとめよ
- 550 販売中 2022/10/31
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【聖徳大学通信心理】産業・組織心理学Ⅰ 第１課題 評価A
- メイヨーらによる「ホーソン研究」と「人間関係管理」について、自分で論点を設定して論じなさい。
- 550 販売中 2023/01/27
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【聖徳大学通信心理】 産業・組織心理学Ⅰ 第２課題 評価A
- 「メンタルヘルスケア」と「復職支援」について、自分で論点を設定して論じなさい。
- 550 販売中 2023/01/27
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【聖徳大学通信心理】感情・人格心理学Ⅰ ビッグ５ 評価S
- ビッグ５理論は、パーソナリティを類型または特性のどちらと捉えるか論じなさい
- 550 販売中 2022/10/12
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【聖徳大学通信心理】感情・人格心理学Ⅰ アサーティブ 評価S
- アサーティブな行動は健康なパーソナリティが顕在化したものであるとした時、この立場を裏付ける理論的根拠について論じなさい。
- 550 販売中 2022/10/12
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【聖徳大学通信心理】教育・学校心理学第１課題 評価A
- 多職種連携でのチーム学校について概説し、チーム援助としての支援について論述
- 550 販売中 2022/10/11
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