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人権(同和)教育W0719
- 「同和教育の意義・歴史を概括し、学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方について述べなさい。」 Ⅰ はじめに 同和教育とは、同和問題を解決するための教育の営みの総称である。同和教育は、人類普遍の原理である人間の自由と平等に関する問題であり、日本国憲法
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生徒指導進路指導の研究Z1109
- 「中学・高校における生徒指導の原理は何か、またその際に留意しなければならないことは何か説明せよ。」 Ⅰ はじめに 生徒指導は、情意的な面を中心に展開する教育的な指導であり、学校におけるすべての場面において機能する教育活動であるといえる。 「人間の
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総合演習「国際理解教育の課題について述べよ。」
- 「国際理解教育の課題について述べよ。」 国際理解教育とは、「多様な文化が存在し、人間も他の生き物も相互依存の関係でいきる世界で、地球市民としての責任を果たし、同時に自己の可能性を活かして豊かな人生を送るのに必要ないきる力、姿勢・知識・技能を身につけるための
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特別活動研究１Z110７
- 「中学校（高校）における学級活動の留意事項についてまとめてください。」 Ⅰ はじめに 中学校および高等学校学習指導要領には、学級活動（ホームルーム活動）について「学級（ホームルーム）を単位として、学級や学校の生活への適応を図るとともに、その充実と向上、生
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地域福祉論１W8104
- 「地域福祉とは何か。理念と基本的概念の整理を行った上で、現在の日本における地域福祉の役割と課題について考察しなさい。」 Ⅰ はじめに 社会福祉は、人間が人間らしく生まれ、生きていくことのできる社会をつくることが基本である。地域福祉とは、地域社会を基盤に住民
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老人福祉論１W8101
- 「わが国の高齢者福祉のあゆみをまとめ、今後の課題を述べよ。」 Ⅰ はじめに わが国の高齢者福祉および関連制度は、戦後、民間の有識者や社会福祉関係者から運動が展開され、整備されるようになった。高齢者のための社会福祉サービスや施設の設置・運営等に対する関心が
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学校教育課程論Z1105
- 「教育課程とは何かについてその基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。」 Ⅰ 教育課程の基準 戦後の教育改革は、国民に教育を受ける機会を保障することが大きな柱であり、学校教育課程に転換がもたらされた。戦前に形成された国家主義の解体と新たな民主主義
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老人福祉論Ⅱ①L0242
- 「高齢者保健福祉10ヵ年戦略（ゴールドプラン）実施以降の法制度の変還内容をまとめ、わが国の高齢者保健福祉サービスの現状と課題を延べよ。」 1989（平成元）年12月、高齢者保健福祉推進十ヵ年戦略（ゴールドプラン、在宅福祉推進・寝たきり老人ゼロ作戦）が制定さ
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地域福祉論Ⅱ②L0244
- 「地域福祉の展開におけるサービスのネットワーク化について考察しなさい。」 わが国において社会福祉という言葉が使われるようになったのは、第二次世界大戦後のことである。憲法第25条の規定のなかで社会保障という言葉が使用されたことが生存権の保障が国の責任によってなさ
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精神保健2L1114
- 「不健康とはどういうことか説明し、健康を保つための留意点を考察せよ。」 Ⅰ，はじめに 現在社会において、自分が健康であると認識している人は、少ないといわれている。健康と不健康の境界線は、個人によってことなる。明らかに不健康であると示すことはできても、健康
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地域福祉論Ⅱ①L0244
- 「現在社会におけるコミュニテイの特徴と地域福祉の課題について考察しなさい。」 コミュニティ（Community）とは、共同社会、地域社会、共有、共通と記されている。社会福祉でいうコミュニティは、人が共同・共通の目的および環境のなかで集団・組織・社会形成の営み
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障害者福祉論Ⅱ①L0243
- 「障害」理解における構造的把握の意義について論述せよ。 「障害」という概念について国際的にみると1975年に国際連合で決議された「障害者の権利宣言」がある。障害者というのは障害になった原因や理由、何時からなったなどではなく、日常生活において支障・制約を受ける
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