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資料:34件

  • 04144 社会教育第1分冊
  • ○乳児期・幼児期 乳児は保護なくして成長をすることはできない。親による家庭教育が成長・発達の中心になる。1歳ごろまでに、「ハイハイ」から歩き、走る。2歳になると、簡単な言葉をしゃべるようになる。その半面、情緒面では感情が前面に現れる。 幼児期 幼稚
  • 880 販売中 2009/01/08
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  • 08818  体育指導法第二分冊
  • 08818 体育指導法 第二分冊 ○評価の目的 学習活動の目標について、どれだけ近づいたか・変化したかなどを一定の基準に照らし価値判断をする。それらは、客観的な判断を求められ、社会的価値評価にもつながる。結果として成績だけではなく活動中の学習過程も対象であり、目...
  • 880 販売中 2010/02/15
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  • 04153児童学第1分冊
  • 04153 児童学 第1分冊 日本の子どもがどうなのか?ということは世界の子どもと単に比べてもその国々の違いがあるので決定的なことは出てこないかもしれないが、その国や地域による特色は出てくるかもしれない。 <日本の子ども> 最近では、日本の子どもは切
  • 990 販売中 2009/01/08
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  • 04165 生涯健康論 第一分冊
  • 04165 生涯健康論 1分冊 日本人の性に対してのとらえ方が子どもに教えるということに抵抗がある。性教育は必要、でも、どう教えるのが正しいのかわからない。という感じであいまいに進んできている感じがある。実際に子どもが性に対してどの程度意識があるのか。どう
  • 880 販売中 2010/02/15
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  • 02707 生物学入門第二分冊
  • 02707 生物学入門 第二分冊 略題 生物濃縮と人間生活との関連 生物学の目的は生命現象の解明とともに人間の幸福に貢献することである。現在の生物学は多くの発見によりライフサイエンスとして発展しているし、人間生活とも大いに関連している。そこで「生態系における生物濃縮...
  • 880 販売中 2010/02/15
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  • 04165 生涯健康論2分冊
  • 04165 生涯健康論 2分冊 生活習慣の変化や食事の欧米化に伴う病気が脳出血・がん・心臓病などである。これらは「成人病」といわれる病気であるが、若いときから病気は始まってきている。「成人病」は子どものころからの生活習慣が元になって出てくるので「生活習慣病
  • 990 販売中 2009/01/08
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  • 07804  学校制度と社会第2分冊
  • 7804 学校制度と社会 第2分冊 ①学校の自由化論と反対論を説明し、 (1)学校の自由化 近代学校制がスタートした時から、学校教育は重要な社会的行為である認識の基にその制度化が進められ、改革されてきた。現在の学校教育の基本は、学校教育が国の法律の下行われることである...
  • 1,320 販売中 2010/07/12
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  • 07826 教育社会学第2分冊
  • 07826 教育社会学 第1分冊 ○一人前の男になるには 苗木は木に成長をする。おたまじゃくしもかえるになる。他の植物や動物も成長をしたら、同じような見た目になり、同じような生活を送る。しかし、人間の子どもは、未成熟のまま生まれ、多くの援助がなければ、一人前の大人...
  • 880 販売中 2010/02/15
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  • 04153児童学第2分冊
  • 04153 児童学 第2分冊 子どもにとって遊びは必要なものなのか?今の時代は、すでに生まれたときから子どもの競争の中に組み込まれている。実際に子供は元気が一番で活発なほうが良いといっても、小学校に上がる前から習い事をしている子もいる。塾も今では当たり前に
  • 990 販売中 2009/01/08
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  • 03103 教育学概論 第一文冊
  • 教育に対する問題は学校自体に存在するわけではない。学校を取り巻く環境によって存在すると思う。社会環境によって生まれてきている問題が学校に問題を持ってくるのであって、学校に問題責任を押し付ける今の世論の考えは適当ではない。実際に学校ではどのような問題が起きている...
  • 990 販売中 2009/01/08
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  • 日本史第2分冊
  • 日本史 第二分冊 《元禄文化》 元禄期及び、それを前後する時期、17世紀末から18世紀初頭に形成された文化。町人と呼ばれる社会階層が文化の主体的な担い手となり、町人文化呼ばれ、上方の都市的発展とその環境推進力となった都市文化がある。 奢侈的風潮に伴い衣・食・銃の他...
  • 1,100 販売中 2010/07/12
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  • 8806 生活化指導法  第二分冊
  • 08806 生活指導法 第2分冊 1・思いや願いを生かす 同じ体験をしても、全員が同じところに興味・感心を持つとは限らない。児童も、一人一人思っていることが違うのである。その重いがそのまま態度となって、学びたいというように学習意欲になっていく。まず児童に
  • 880 販売中 2009/01/08
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