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宮沢賢治で検索した結果:42件
この作品に初めて触れたのは、小さい頃宮沢賢治記念館を訪れたのがきっかけである。その際に、私は両親にこの本を買ってもらったのだった。初めて読み終わったときの感想も、おぼろげながら覚えている。
「やまなし」について (1)作品の概観 作者は宮沢賢治であり、宮沢賢治が生前に発表した数少ない童話のうちの一つとなっている。 ... (2)事
石岡直美著の「宮沢賢治研究」の中の略年表試案においても学生時代と出京時代にかけての作品であると記され、賢治が国柱会に入信した時期と重なっているとされる。 ... ペンネンネンネン
【参考文献】 『宮沢賢治全集8』宮沢賢治(ちくま文庫) ... 科目の学習要点事項 1.賢治童話の全体像を把握する。 2.『どんぐりと山猫』を読み解く。 3.『狼森と笊森、盗森』を読み解く。 4.『注文の多い料理店』を読み解く。 5....
「銀河鉄道の夜」を読んで 数々の名作童話を残した宮沢賢治の作品の中でも最も興味深いのはこの銀河鉄道の夜である。
第1節 教材観について まず、「やまなし」は宮沢賢治独特の表現が使用され、非常に幻想的な作品である。 ... 「クラムボン」や「イサド」といった造語、独特な擬態語や様々な箇所に存在する比喩表現など宮沢賢治の作品の特徴となっている。...
(例…宮沢賢治・坪田譲治・小川未明・新美南吉・竹山道雄ほか) 〈ポイント〉 ・ 各自が取り上げた文学作品を精読し、かつ同時代の文学状況と結び付けて意味付けられていること。 ... 〈キーワード〉 ・ フェミニズ...
(1)児童理解と単元 「やまなし」は、宮沢賢治の独特な造語や比喩表現などが駆使された魅力的な作品で、言葉一つ一つからいろいろな想像が広がって、場面の情景や登場人物の様子などを豊かに想像することが可能で、 ... ...
学習指導案(オツベルと像) 1.指導者 2.指導日 6月6日 3.対象クラス ○年○組 生徒数○人(男子○人、女子○人) 4.使用教材 『オツベルと像』宮沢賢治 5.単元設定の理由 『オツベル...
宮沢賢治の思いや理想を、自分なりにとらえた上でもう一度「やまなし」を読むことで,賢治についての知識がまったくなかった状態で読んだときよりも,「やまなし」にある世界をイメージしながら,深く読むことができるのではないかと...
『やまなし』(宮沢賢治作)を教材として、具体的な例をあげて述べなさい。5月午前 ここでは「やまなし」の事例を通して、感じたことをもとにして情景を読み取る指導をしたい。以下の3つの点を大切にしたい。
1.教材観について 「やまなし」は、宮沢賢治の独特な造語や比喩表現などが使用され、象徴的・幻想的な作品である。