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Ａ評価で検索した結果：809件

【評価A】児童学研究法特論Ⅱ第一課題pdf

聖徳大学大学院、通信課程、児童学研究法特論Ⅱの第一課題です。佐藤郁哉「質的データ分析法 原理・方法・実践」を読んでの要約。約2枚半。【評価A】【講評:小見出しをつけた方がより良くなる。】

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  • 2018/02/26
  • 閲覧(1,413)

佛大　S0528　道徳教育の研究　「生きる力」　A評価

佛教大学 S0528 道徳教育の研究 設題： 「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。 添削指導評価： 「道徳教育の本質をしっかりとおさえた上で記述されています。」 A評価

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  • 2010/09/09
  • 閲覧(2,705)

特別活動の指導法　第1分冊、評価Ａ

課題：特別活動の目標・内容・各教科等との関連 特別活動の目標や内容等を明らかにするとともに、新学習指導要領において改善された主な事項について具体的に説明しなさい。 学校側のチェックもあるので、参考程度にしてください。...

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  • 2012/03/06
  • 閲覧(1,982)

音楽基礎Ⅰ

「クラシックの代表的作曲家とクラッシック音楽の保育・教育等の現場での活用法について述べよ」 保育現場では音楽が様々な場面で使われている。例えば、昼寝の時間や運動会といった場面である。このような場面で流れている音楽には、流行りの音楽などを流すこともあるがクラシック音楽が使われるこ...

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  • 2015/02/16
  • 閲覧(1,785)

健康・スポーツ

「わが国の現代における健康観を過去の健康観の変遷を踏まえて述べよ。」 「健康」は我々が生活するのに非常に重要である。しかし、「健康」一言で言っても、どんな状態が健康であるかと問われるとそれに対しての回答は難しい。一般的にはその解答として、「自分が病気をしていないから」と答えること...

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  • 2015/02/16
  • 閲覧(1,620)

図画工作Ⅰ

「材料経験とは、実際に粘土や紙、絵の具、はさみや筆などの素材や用具を使って、材料の特徴や表現効果を体験的に理解するものであり、指導者としてそれらを生かした題材化を図るための欠かせない学びの場でもある。ここでは、自分で経験した技法（デカルコマニーなど）を生かして一つの題材化を試み、...

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  • 2015/02/16
  • 閲覧(1,723)

情報産業に関する職業レポート

Ｗｅｂ２．０について書いたものです。 参考にしてください。

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  • 2014/04/21
  • 閲覧(1,454)

教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。

「教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。」 教育課程の概念は一般に、「学校において編成する教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために、教育内容を生徒の心身の発達に応じ、授業時間数との関連において総合的に組織した学校の教育計画であ...

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  • 2008/03/24
  • 閲覧(7,684)

S06108　体育概論Ⅰ　最新版　評価A

設題１ 安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性について述べよ。 参考文献 文部科学省編 『小学校学習指導要領解説 体育編』 東洋館出版社 参考文献をもとにわかりやすくまとめています。 ぜひ参考にしてください。...

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  • 2015/01/28
  • 閲覧(1,074)

こどもの音楽Ⅰ

「乳幼児の音楽的能力の発達について述べよ。」 1.はじめに 私たち人間は、コミュニケーションの手段として言語だけでなく「音楽」という手段を持っている。特に保育の現場における子どもの表現活動は、実際に自発的活動をする中で子ども自身の感性が自然に引き出され、子ども自身の内側にある様々...

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  • 2015/02/16
  • 閲覧(2,750)

音楽基礎Ⅱ

『保育・教育などの現場における音楽活動がなぜ必要なのかを述べよ。』 私たち人間は、コミュニケーションの手段として言語だけでなく「音楽」という手段を持っている。特に保育の現場における子どもの表現活動は、実際に自発的活動をする中で子ども自身の感性が自然に引き出され、子ども自身の内側に...

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  • 2015/02/16
  • 閲覧(1,869)

教育原理

「今日の「子ども」を取り巻く環境の変化をふまえた上で、「よりよい教育とは何か」という問いに対するあなたの意見を述べよ。」 １．はじめ 現代では、教育に対する考え方や子どもの周りを取り巻く環境が日々変化してきている。それらが現代教育の諸問題の要因となっているといえよう。たとえば・・・...

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  • 2015/02/16
  • 閲覧(4,405)

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S0105　教育心理学レポート　設題２　A評価

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