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詰め込みで検索した結果:218件
狙いは基礎・基本となる知識や技能の習得を目的としており、教師による課題作り、メディアとしてはテキストを用い、様式は他問自答、他問他答の学習で、学校の教室を使い、通常授業方式で多くの内容を画一的に学ぶ、詰め...
(8)この批判が現実となる傾向を受け、時の文部科学大臣・中山成彬は平成17年の中教審に前指導要領の全面的な見直しを要請し、平成23年以降実施の額数指導要領では、ゆとりでも詰め込みでもなく、生きる力をよりいっそうはぐくむという...
逆に、個別学習は費用や労力がかかる、一斉学習は詰め込みになりやすく個人差にも応じにくい、集団学習は優れた子供に依存しやすいなどの欠点もある。
平成10年の改訂では詰め込み教育が起こす子どもたちの「荒れ」を解消すべく、授業時間数の削減や総合的な学習の時間の設定にみられるようなゆとり教育に転換をはかった。
文部科学省は、この教育のあり方を、「ゆとり」か「詰め込み」ではなく、基本的な知識・技能の習得と、思考力・判断力・表現力の育成をするものだとしている。
系統学習は単なる知識の詰め込みに陥る可能性があり、学習者の画一的思考の助長や自己肯定感の欠如を引き起こすことにもなり得る。系統学習の学習者を常に受動的な立場に置く傾向は、現代では見直されている。
戦後、系統主義的な学習でいわゆる「詰め込み教育」の体制をとったことで、学力競争の過熱やいじめ・不登校問題が現れてきた反省を活かして、平成10年の改訂で明らかになったような経験主義的な「ゆとり教育」へとシフト...
一方短所としては、単なる 詰め込みの注入主義に陥り、学習者の思考や個性を育てないという点が挙げられる。
その後の教育の現代化を経て、記憶中心の詰め込み教育から、子どもの学ぶ意欲や、創造性の育成を重視した教育へと方向を修正していくこととなった。
出来上がった知識を単 に教え込む教授は「詰め込み」教育で、内的な学習意識を考慮しないテストなど外的動機 付けで得た知識は定着しない。
短所としては、詰め込みの注入主義に陥り、学習者の思考や個性を育てないことが挙げられる。
教育政策と時代背景の一連の流れを学ぶことで「詰め込み教育はよくない」「ゆとり教育はよくない」という感覚的で拙速な結論を出すことを引き止めてくれる。