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自然の認識過程で検索した結果:92件
「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について、テキストに示された実践例にふれて述べなさい。 ... 【第1章 生活科における「気付き」】 気付きとは「子どもの内側に生じる認識あるいはその萌芽」であり...
設 題 「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について、テキストに示された実践例にふれて述べなさい。 ... 【第一章.生活科における気付き】 気付きとは「子どもの内側に生じる認識あるいはその萌芽」であ...
を"自覚的"に認識できる姿勢の必要性である。 ... 小学校教育の大きな違いは、幼児教育で友だちと一緒に遊んで行動するうちに"無自覚的"に力が身についていたという段階を越えて、小学校教育では遊びや活動から何を学びどのように自分が成長しているかとい...
子どもは直観の原理に基づいて事物を感覚として認識し、知識として獲得していくわけだが、子どもの場合その過程に於いて、自由に直観し、感じるため、純粋に人間的な、精神的な、道徳的な文化のすべての要素になりうる ... ...
気付きとは『子供の内側に生じる認識あるいはその萌芽』であり、活動や体験とはまさに多様なことに気付いていくプロセスだといえる。 ... 生活科では気付きの内容として『自然に関する気付き』『身近な人や社会に関する気付...
「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について、テキストに示された実践例にふれて述べなさい。 ... 気付きとは、「子どもの内側に生じる認識あるいはその萌芽」であり、活動や体験とは多様なことであることに気付...
「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について、テキストに示された実践例にふれて述べなさい。 ... (1章)生活科における「気付き」 生活科における「気付き」とは、子どもが対象に対する一人ひとりの認識で...
「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について、テキストに示された実践例にふれて述べなさい。 ... 生活科では、気付きの内容として「自然に関する気付き」、「身近な人や生活に関する気付き」、「自分自身に関す...
活動や体験は、「気付き」のプロセスであり、気付きとは「子どもの内側に生じる認識あるいはその萌芽」である。 ... 「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について,テキストに示された実践例にふれて述べなさい。...
また生活科で重要な「気付き」とは子どもの内側に生じる認識、あるいはその萌芽とされており、活動や体験は気づくことのプロセスとされている。 ... 生活科では「自然に関する気付き」「身近な人や社会に関する気付き」「自...
「気付き」の段階と「気付き」の質が高まる過程について、テキストに示された実践例にふれて述べなさい。 ... ①自然に関する気付き、②身近な人や社会に関する気付き、③自分自身に関する気付き、の3つであり、これらは相...
「気付き」とは「子どもの内側に生じる認識あるいはその萌芽」であり、活動や体験とはまさに多様なことに気付いていくプロセスだと言える。 ... 生活科では「気付き」の内容として、「自然に関する気付き」、「身近な人や社...