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聴くで検索した結果:299件
携帯電話やパソコンに加えてネットワーク通信の可能なゲーム機器やアプリケーションを楽しめる端末も多く普及し、通勤や通学時に時間を持て余すような事も無く音楽を聴いたり携帯電話によるやりとりを楽しんだり、モバイル...
それは、綴りの画一化、文法的構造の単純化、一般人の聴き手からから読み手への変容。そして、音読から黙読へ変わり、それによって、情報量の拡大し中世からの脱出を果たした。
(3) 様々な音楽に親しむようにし,基礎的な鑑賞の能力を育て,音楽を味わって聴くようにする。である。
具体例として、加害者の家族構造、職場環境、経済状態、過去の経験などを聴き、虐待行為にどのように関係しているのかを明らかにすることが考えられる。2つ目に、ストレングスを用いた支援が挙げられる。
「聴耳頭巾」と「きき耳ずきん」 昔話では「聴耳頭巾」、子供向けむかしばなしでは「きき耳ずきん」と題されたこの話の大まかな内容を書くと、「正直者のおじいさんが神様に被ると動植物の声を聴くことが出来る.....
昭和22年(1947)に発表された「学習指導要領英語編(試案)」での目標は、 1.英語で考える習慣を作ること 2.英語の聴き方と話し方を学ぶこと 3.英語の読み方と書き方を学ぶこと 4.英語を話...
アで は、小学校低学年では、他の人の声を注意深く聴かない で自分勝手に歌ってしまう傾向がみられることから、「聴 唱」の能力を育てる必要があることを記している。また、 教師や友達が歌うのを..
そこには「歌唱共通教材」と「鑑賞共通教材」があり、学年ごとに指導計画に組み込んで歌ったり聴いたりすべき3~4曲の具体的な楽曲名が、教材曲として示されてきたのであった。
見ていて聴いていて疲れます。1分間に400文字という情報量の多さを、 忠実に言葉のルールを守ることでなんとか伝えているのだと思います。
その資質・能力とは「曲想と音楽の構造などとの関わりについて理解するとともに、表したい音楽表現をするために必要な技能を身に付けるようにする」「音楽表現を工夫することや、音楽を味わって聴くことができるようにする...
1.範唱の能力と階名の理解 学習指導要領において「(児童は)範唱を聴いて歌ったり、階名で模唱したり暗唱したりすること」とあり、教師が模範歌唱を行い、階名で曲を歌..
具体的には、子どもの気持ちをまずは最後までしっかり聴いて理解してあげること。次に、その子どもにとって何が問題なのかをつかみとり、それについて..