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知的障害児の生理 病理で検索した結果:48件
参考文献 梅永雄二・島田博祐著『障害児者の教育と障害発達支援』 北樹出版、2007年 William Ayers "To Teach": The journey, in comics" 2010
それぞれの連合野が損傷されると、どのような障害が引き起こされるのか、それぞれの前頭野の機能を踏まえて以下に記述する。 最初に前頭連合野の損傷では、さまざまな心理機能に障害が生じることが知られている。 ... 代...
重複障害・LD等教育の理論と実際(2単位目) こレポートでは、発達障害児におけるSSTの必要性と方法について考えていきたい。 ... また、重度重複障害
病弱者の心理・生理・病理(1単位目) このレポートでは、病弱、身体虚弱の児童生徒の主たる疾患について述べていく。また、病弱者の生活の質の向上や心理的な安定に必要な支援を考慮した指導案を作成していく。 ... まず...
病弱者の心理・生理・病理(2単位目) このレポートでは、病弱教育の児童生徒をトータルケアする方法について述べていく。そして、学校、保護者、地域との連携を理解し、現代社会の課題を理解し考察していく。
PL2010 知的障害者の心理 1単位目 [課題1] 知能障害の定義と分類、支援ニーズ、病理型のダウン症児と
重複障害・LD等のの心理・生理・病理(2単位目) このレポートでは、重複障害の概要と心理特性について考察する。また、LD、ADHD、自閉スペク
はじめに、肢体不自由児の学習上の困難として大きく3点あげることができる。1点目に、「身体的な困難」である。 ... 肢体不自由者の指導法 肢体不自由とは、「医学的には、発生原因のいかんを問わず、四肢体幹に永続的な障害...
重複障害児には、さまざまな場面で多くの困難があり、支援を必要としている。重度・重複障害の範囲の概念として「発達的側面や行動的側面からも規定している」としている。 ... 肢体不自
脳性まひ児は、脳の損傷ゆえ、運動障害、知的障害、てんかん、言語障害、視覚障害
はじめに、LDとは学習障害ともいわれ、IQは大幅な知的発達の遅延はないが聞く、読む、書く、話す、推論する等の中の特定の能力の習得と活用に困難を示すとしている。 ... さらに、言語障害
(2019年度提出・合格・高評価) ============================================ PL2020 知的障害者の生理