[合格済み]生活科　レポート２単位目

子どもは授業のみならず、日常生活における様々な活動から 学んでおり、特に直接的に経験したことは、単に暗記して.. ... 生活科 [科目概要] 小学校低学年に設定されている生活科 特質を理解するために、教 科として新設された背景、『...

明星 通信 環境 小学校 子ども 教師 学校 学習 学習指導要領 生きる力 児童 指導

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• 2017/01/04
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• Campus777

教師になるための自己アピール

そのためには、入試に合格するための小手先の知識を暗記させるのではなく、その身につけた知識について個人個人で何らかの付加価値をつけさせることが重要であると考えます。 ... しかし基礎的な学習がまだ不十分な生徒につ...

レポート 教育学 教師 推薦 子ども

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• 2006/06/26
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• hornet

(明星大学)【PB1020】社会①・②レポート

用語や年代を暗記する学習の印象から「暗記もの」とされて久しい社会科であるが、知識算盤社会や情報化社会 と呼ばれる現代では年代や用語を暗記せずと

明星大学 通信教育 レポート 2019 社会 PB1020

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• 2020/04/30
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• avigo

【日大通信】国語科教育法Ⅳ

そのため、教材を「読んで、説明して、分からせて、暗記させる」という教師主導型の授業から、学習者の言語活動を重視した学習者主導型の授業へと大きく転換する必要がある。 ... 国語と

子ども 文化 教師 学校 メディア 学習 授業 言語 学校教育

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• 2015/03/17
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• hyxxx

教育方法論中等教育(児童生徒の立場に立っての分かる授業について)

「児童生徒の立場に立っての分かる授業について」 生徒児童の立場に立っての分かる授業とは、教師が強制的に学習させ、丸暗記させるものではない。 ... 一つ目は、各教科の指導に当たっては、体験的な学習

東京福祉 レポート 教育 環境 情報 経済 教師 学校 授業 生徒 学習指導要領 学習 指導

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• 2014/01/15
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• シキ

「学習心理学」第1分冊

これらをただ単に年代の語呂合わせで機械的に暗記したり、それぞれの時代に起こった個別の出来事として学習したりしていた場合、時間が経つと忘れてしまうことが多い。 ... 略題：間違った学習

この教授法の最大の特徴は、まず文法規則や語形変化を暗記し、全ての文を母語に翻訳することにより、内容を理解することである。 ... 文字通り文法の学習と、目標言語←→学習者母語の訳

明星大学 外国語教授法１ ２単位目 指導案

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• cancangirl

学校教育課程論（テスト1-6）

1学習指導要領の変遷を見るに、1958年の改訂によって学習指導要領の性格は大きく変容した。この変容について述べよ。 ... 戦後、日本に民主主義を定着されるために教育課程の改革が行われ、最初の学習

Z1105学校教育課程論（テスト1-6）　環境 福祉 学習 情報 経済 社会 学習指導要領 学校

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• whitetinypaw

初等教育方法学1単位目　明星大学　合格レポート　2022

短所は、知識注入に偏ることで学習者の社会性や創造性の育成、思考や個性の伸長などが疎かになる点、教科書中心の暗記による知識量が重視されるため学歴偏重主義・偏差値至上主義などの競争を招く点などがある。 ... 問題解...

明星大学 レポート 初等教育方法学 1単位目 合格レポート 試験 2022

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• chelsea2

日米の教育制度の差異と真に能力を伸ばす教育について

初等教育で暗記の比重が多いと思い込んで勉強をして行くので、その先の学習も暗記をする姿勢で学んで行くのではないかと考える。 実際、高校・大学の入試勉強に用いられる参考書・問題集も「

レポート 福祉学 お受験 大学 ブレインストーミング グループ討論 教育方針

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• uttanbo

教育の方法・技術論

彼は学級組織による一斉学習の有用性を説き、「正確に」「敏速に」「愉快に」という学習の三原則を打ち出し、伝統的教授法（知識注入主義・暗記主義・体罰主義）を否定した。 ... このよ

心理学 歴史 子ども 教師 心理 学習 授業 指導 児童 課題

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• takatakatakataka

生活科教育法　子どもの主体的な活動の姿

そこで、多くの知識を暗記し覚える教科ではなく、一人ひとりが生き生きとたくましく生きる知恵を学ぶ教科として生活科の主役は、子どもたちである。 ... 具体的には、生活科としてどのように学習していくのだろうか。例えば...

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• 2009/11/06
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• chibineji