教育論レジュメ

「教科書」のカラクリ教えます。 扶桑社の「ルール違反」 扶桑社は検定終了前は外部に出してはいけないはずの白表紙(検定用申請本)を教育関係者に配布したことで、文部科学省に説明を求められており、市民団体からは公正取引委員会に排除措置を求める申告書が提出された。しかし、ルール違反をして...

教育

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• 2008/07/14
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• shimaken0430

教育原論・試験問題・佛大通信

佛大の教科書・ポールラングランの生涯教育、ハッチンズ、フォール報

教育

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• 2011/09/20
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• ミエ

教育論レジュメオーストリア

オーストリア―犠牲者神話への取り組み イェルク・ハイダーと自由党 ２０００年２月１９日、ウィーンで自由党の政権入りに抗議するデモが行われた。野党政治家や近隣諸国から来た知識人も演壇に立ち、市民とともに平和裡に、しかし明確な言葉で、黒青政権に退陣を迫った。 彼らが反対の声をあげ...

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• 2008/07/14
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教育論レジュメドイツ

ドイツ―過去の克服を越えて 反ナチ国家ドイツ ２０００年１１月９日、右翼急進主義と対決するデモンストレーションのため２０万人の市民が集まり、大統領や多くの著名人が参加した。この日はドイツ各地で反右翼デモが行われたが、その背景として、右翼急進主義者が外国人を襲撃するなどの事件が、...

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• 2008/07/14
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• shimaken0430

教育の方法

教育の方法及び技術・情報通信技術の活用 1単位目 １．児童生徒に思考力・判断力・表現力等を育むためには、どのような学習指導方法が有効と考えるか。 自分が志望する校種・教科をイメージしながら具体的に検討しなさい。 学校教育の目標に久しく掲げられてきた「生きる力」の育成をもとに...

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• emaema396

教育の方法

教育の方法及び技術・情報通信技術の活用 ２単位目 １．学校生活の1日の「授業以外の場面」で情報端末をどのように活用できるか、自分が取得希望の校種をもとにした具体事例をふまえて考察しなさい。 ここでは、小学校における学校生活の「授業以外の場面」での情報端末の活用について考察し...

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• 2023/07/03
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佛教大学　教職科目レポート

佛教大学における教職科目の合格レポート一覧です。タグの科目が資料内に掲載されております。教科書・参考書・ネット資料などを参考に作成したオリジナルレポートです。レポート作成時の参考にして下さい。丸写し・転売などは不可でお願い致します。...

佛教大学 教職科目 レポート 学校教育職入門 教育原論 教育心理学 教育社会学 学校教育課程論 道徳教育の研究 教育方法学 生徒指導進路指導の研究 教育相談の研究 人権同和教育

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• みっちゃん

【テスト】佛教大学　人権（同和）教育　６題セット　合格済み

人権（同和）教育 『学校における人権教育・・・』 『部落問題解決に向けた・・・』 『同和教育のあゆみ・・・』 『同和（部落）問題・・・』 『人権教育と同和教育・・・』 『国連人権教育の・・・』 『学校における人権教育のあり方について実践に触れながら論ぜよ』 教室で...

人権（同和）教育 佛教大学 通信教育 テスト 解答 ６題セット 合格済み 人権同和教育 同和教育 人権教育 人権 同和 教育

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• 2009/04/30
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• スズキヨ

私のスポーツプログラム

2004年度 群馬大学体力測定結果 上体起こし 長座体前屈 握力平均 反復横跳 立ち幅跳 12分間走 平均 23.8回 50.1cm 26.7kg 48.0点 175.9cm 2043.0m Ｉ 25回 62cm 22kg 47点 166cm 2080m 平均値を下回っ...

レポート 教育学 体育 教育 スポーツ

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• 2005/12/13
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• mutumi

今、教師として働くとはどういうことか？

教員として働くとは、人と人との関わりの中で柔軟に対応していくことです。赤田先生は3つのエピソードからそれを教えてくださいました。 まず、1つ目のエピソードについて考えたことについて述べたいと思います。「教員は確固たる理念を持って行動すべきである」教員を目指す者は皆、心得てい...

レポート 教育学 教育 教師 働く

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• 2005/11/11
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• ba029023

課題３教師カウンセラーとスクールカウンセラーにおける理論や方法とそれぞれの長所と短所と限界について考察しなさい

教師 教育カウンセリング 教育心理学

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• 2009/11/14
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• zbf32097

現代の教師に求められる資質とは何か

【一般的資質能力と具体的資質能力】 1997年7月に、教育職員養成審議会は、教員に求められる資質能力を以下の様に述べている。 まず、「専門的職業である『教職』に対する愛着、誇り、一体感に支えられた知識、技能等の総体」である。具体的に述べると、昭和62年の中央教育審議会答申...

レポート 教育学 教員 教育 資質

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• 2006/03/02
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• hotneko