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教育史1で検索した結果:618件
この封建的社会体制の秩序を維持強化するために、幕府直轄の学問所や各藩に藩校などの学校を設け、教育上の諸政策をとり、儒教ことに朱子学を幕府が認めた学問として、教育内容の中心においた。 ... 第1<
2.明治期の学校教育史の要点をまとめよ。 ■成績:合格 ■講評: 1.ルソーの考え方への言及をまじえ、よく検討しています。 2.明治期の主要点を示してよくまとめています。 ■レ
第1は、藩士を対象とした公開解釈のために設けた講堂から出立したものである。
<レポート設題> 指定テキスト第1部10「教育の目的と目標」を中心によく読んで、「教育の目的」について、教育思想史のなかでどのような主張が展開されてきたかについて概観した上で、今日の教育における目的について...
相馬は西洋の教育思想史について「現在の日本の教育、学校教育はもちろん、社会教育も、そして家庭教
前述の通り、日本の理科教育においては、西欧型の自然科学と、その発達史のみがクローズアップして教えられてきた。 ... 自然科学史の意義 1 はじ
日本史各論 1_単位 2 【 1、設問 】 中世東京の地域史が、日本史教育のどの部分の教材として使用できる
〇第1設題: 教育の目的について、教育思想史のなかでどのような主観が展開されてきたかについて概観した上で、今日の教育
★ 明星大学 通信教育 教育学部 日本史2 ( WJ1140 ) 2単位目 合格レポート ○ 使用テキスト:教養の日本史 第2版 (東京大学
[社会・地歴科教育法] 法政大 第2回 設題 A評価 「中学校社会科の歴史、もしくは高等学校地歴科の日本史・世界史において、具体的な資料を用いた1 時限(50 分)の授業案を作成せよ。」
★明星大学 通信教育 教育学部 日本史2( WJ1140 ) 1単位目 合格レポート ○使用テキスト:教養の日本史 第2版(東京大学出版会)
V0712 人権(同和)教育 第1設題 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また人権(同和)教育の意義