資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
教育史1で検索した結果:618件
<戦後50年の同和教育史> 1.就学保障に関する取組 上述した京都市における欠席率.. ... 本論ではまず、戦後50年の同和教育
・設問 1教育思想家の考え方に言及しつつ、自分自身のこれまでの教育的体験を踏まえて自分の視点で教育観を述べよ。 2明治期の学校教育史の要点をまとめよ。
一 はじめに 南北朝の時代とは、北魏が華北を統一してから、隋が中国を統一するまでの、中国の南北に王朝が存在していた時代である。 ... 二 南北朝時代 (一)南朝 北朝が興る少し前、江南の東晋では華北を攻め...
明星大学 明星大学通信教育部 453 教育史概説「西洋教育史」分野選択者用課題 2単位目合格レポート 配本年度
教育原理 1単位目 1.教育思想家の考え方に言及しつつ、自分自身のこれまでの教育的体験を踏まえて自分の視点で教育観を述べよ。 2.明治期の学校教育史の要点をまとめよ。 ... 参考文献:「教育原理」 著者 佐々井利夫・樋口修資・廣嶋龍太郎 明星大学出版部 2012年1月31日...
新・歴史(東洋史) 設問1.永楽帝の権力掌握過程について はじめに 明の太祖洪武帝の第四子である永楽帝(1360~1424、在位1402~1424)は、洪武帝が国家統治のために全土に分封した藩王のうちの ......
そこで同和問題の解決に向けて課題とされた一つに同和教育がある。同和教育とは、「子どもたちの教育権を保障すること」を目指した「同和問題を解決するための教育
(1)「教育」という語には様々な意味のとらえ方がある。 ... その様々な教育観に触れ、自らの教育観を深めることが大切である。 以下では、3人の
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。 同和教育
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。 ... 同和教育
まず、50年に及ぶ戦後の同和教育史について考える。 日本の人権尊重の理念に基づく教育は、戦後の日本国憲法成立以降本格的にはじまった。 ... 戦後の日本国憲法成立以降に本格的にはじまった日本の人権尊重の理念に基づく教育は、同和教育をはじめ、様.....
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人権)教育実践のあり方を具体的に論述すること。 「同和