人権（同和）教育 　最新レポート　50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校

人権（同和）教育 設題1 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体

佛教大学 通信 教育 人権 同和問題 同和教育 人権教育 参考文献

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【P6703】【人権（同和）教育】レポート

50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。 まず、戦後の同和教育

特別活動の指導法 1単位目 1．なぜ小学校教育の中で特別活動が必要なのか。その教育的意義について述べよ。 ... それでは、小学校教育の中で ど

子ども 教師 児童 学習 指導 文学 授業 課題 明星大学 通信教育 明星大学通信教育部 レポート 合格レポート 特別活動の指導法 1単位目 PA3080 3080 特別活動 教育的意義

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• 2015/06/03
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• rururu88

S0539 【2013年度レポート】 道徳教育の研究(中) (A判定合格済)

第１設題 道徳教育の意義について述べよ。 道徳とは、人間の生き方を示すものであり、古今東西多くの偉人たちによって説明されてきたものである。 ... 道徳教育は、大辞林では「社

佛大 佛教大学 S0539 レポート リポート 2013年度 道徳 社会 子ども 児童 生徒 学校 人間 教師 文化 教育 哲学 意義 道徳教育

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• 2014/04/14
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• がんたろう

保育内容総論　保育課程(教育課程)並びに指導計画の種類とそれぞれの意義、必要性について説明しなさい。

保育内容総論 保育課程(教育課程)並びに指導計画の種類とそれぞれの意義、必要性について説明しなさい。 ... 上記でも述べたように、教育課程は、その園の教育目標を達成するために教育内容を組織し、園全体で取り組むために、全教育期間を見通して配列した教育計.....

保育 保育内容総論 保育課程 教育課程 指導計画

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• 2018/03/12
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• ゆんゆんの

S0101教育原論最終科目試験対策　コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学校教育における意義を考察せよ。

S0101 教育原論 最終科目試験対策 コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学校教育における意義を考察せよ。 ... コメニウスはすべての青少年の教

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• 2009/07/10
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• utsunomiya

教育原論最終試験6設題

５ ルソー教育思想の特徴（消極教育や自然主義など）について述べ、その意義や問題点を考察せよ。 ６ ポール・ラングランの生涯教育論の

歴史 日本 アメリカ 子ども 経済 情報 学校 教師 発達 社会 佛教大学 科目最終試験 教育原論

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• 2010/12/03
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• kanaponn

教育原理　第2回　「国連子ども権利条約」の歴史的意義を要約・・・」　評価B　２００９

教育原理 第2回：a「国連子ども権利条約」の歴史的意義を要約した上で、今日の日本の教育問題（校則、体罰、いじめなど）を「条約」精神や内容と関わらせて批判的考察せよ。」のレポートです。評価はBでした。

法政大学 通信 教育原理

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• 2012/06/22
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Ｓ0101教育原論試験問題6問　2020-21年　最新版９6点

試験問題6問 ・ソクラテス的対話（産婆術）について述べ、ソクラテスの教育学的意義について考察せよ。 ・ルソー教育の特徴（消極教育や自然主義など）

佛教大学通信科目最終試験

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生徒指導論

学校教育における生徒指導の意義や役割及びガイダンスの機能の充実によるこれからの生徒指導のあり方について述べよ。 ... 「ガイダンス」は、終戦直後アメリカから導入された教育機能の一つであり、現在わが国の「生徒指導」のルーツである。それがなぜ、いまあらためて強調されているのか。...

学校教育 生徒の指導の意義 ガイダンス機能 東京福祉大 レポート

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• khagigi0104

S0536人権（同和）教育　合格　A判定　２０１６年度対応

第１章 同和教育・人権教育の意義 第１節 同和教育の意義 同和教育とは、部落

佛教大学 佛大 人権（同和）教育 佛大通信 佛大レポート ５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括 同和教育史

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• relax