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教職の専門性で検索した結果:309件
その様な目的にたった学校教育を展開するためには、豊かな人間性、専門的な知識・技術、幅広い教養を基盤とする実践的な指導力が必要であり、そのために教員の養成、採用、研修の各段階を通じ施策の一層の充実を図る必要 ......
その重要な教育を実現するためには、児童生徒たちの「生きる力」を伸ばすことのできる豊かな人間性、専門的な知識・技術や幅広い共用を基盤とする実践的な指導力を培うよう、教員の養成、採用、研修の各段階を通じ、施策...
課題2 教職の専門性について論述せよ。 課題1 本論では教員養成の歴史を、その制度・理念を中心として述べる。 ... 開放性という理念のもと、
このような経緯があり成長を目指すという点で同じ教職を志すようになった。そ.. ... 日本の第一次、第二次産業が次第に衰退し、第三次産業が急速に発展した日本では従来の均質性や効率性
前者は、専門的職業である「教職」に対する愛着・誇り・一体感に支えられた知識・技能等の総体といった意味内容を有するもので、「素質」とは区別され、後天的に形成可能なものであると解されている。 ... 担い手である教員...
5-1.担保されるべき教員の資質と最善の改善案とは 5-1-1.重視されるべき資質とは 5-1-2.総合的人間力を最も確保できる改善案の検討 5-2.教員免許廃止案に対する批判への反論 5-2-1.専門性育成 ....
そこでテキスト『教職論』を用いて学習する中で、知識基盤社会 で「本物の教師」になるために必要な資質能力とは何かを述べていく。 ... 地識基盤社会とは平成 17 年の中央教育審議会答申で示された言葉であり、「21 世紀は新 しい知識・情報・技術が...
科目コード 07801「教師論」第2分冊 〈課題〉 教員資格と教員研究 教員免許状を有することの意味としてまず一つ目は、免許状を保有している者の“教職の専門性”を裏付けるものと捉えることができる。
第1設題 現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。 テキストを中心にまとめました。評価はAで、「学校教育職を目指すために、どのような資質が求められているのかについて、詳細な考察が正確になされています」とのことでした。...
一つ目のいつの時代も教員に求められる資質能力とは、「専門的職業である『教職』」に対する愛着、誇り、一体感に支えられた知識、技能等の総体といった意味内容を有するもので、「素質」とは区別され、後天的に形成可能 ......
また、1949年には教育職員免許法が制定され、これにより今日まで続く教員養成の開放性原則、及び教職の専門性原則が確立した。 ... [PA104
一方、SCがおこなうカウンセリングは、心理臨床家としての専門性を有するものが行い、心の問題を抱える児童とその保護者を対象とする。 ... 教師が行う教育相談の特徴は、校内のすべての教職