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教職の専門性で検索した結果:309件
をとらえる視点として、教師教職者論、教師労働者論、教師専門理論がある。 ... また計画通りに進まない場合もあるので、当初の計画には多少の弾力性をもたせておくのがよい。 ...
そのために、教員の豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力を培うべく、教員の養成、採用、研修の各段階を通じ、施策の一層の充実を図っていく必要がある。 ... 各種教育機関によって、時...
科目修得試験です
昭和62年12月の本審議会答申の「教員の資質能力の向上方策等について」では、教員の資質能力とは「専門的職業である『教職』に対する愛着、誇り、一体感に支えられた知識、技能等の総体」と述べている。 ... また、今日...
(1)いつの時代も教員に求められる資質能力教員の資質能力とは、一般に、「専門的職業である『教職』に対する愛着、誇り、一体感に支えられた知識、技能等の総体」といった意味内容を有する。 ... そんな中、教育は重要<...
前者は、「専門的職業である『教職』に対する愛着、誇り、一体感に支えられた知識、.. ... 現代社会は、急激な変化の時代であるとよく言われており、学校教育においてもあらゆる変化に対応していかなければならず学校教育の在り方や方向性、教師の有るべき姿、資質、柔軟に対応できる視野の広さ等が双方に必要性...
以前より不登校児生徒の問題、いじめの問題など、学校現場におけるカウンセリングの重要性は認識されてきた。 ... それぞれの県の教育委員会が児童生徒の心理について専門的な知識・経験を持つ臨床心理士などをスクールカウ...
そのような歴史的変遷の中で、わが国において教職の専門性重視..
教員には,「生きる力」を育むために,豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力が求められている。特に,今日の教育現場で起こる深刻な諸問題の.. ... 参考文献:『教職
学校経営では、専門性が独自のものではなくお互いにオープンな力関係である協働性が必要であるとされている。そして、特色ある学校づくりをしていくには何が必要か考えることで
特別支援学校による支援の比重がいつまでも高いようでは、小・中学校等にいる肢体不自由児は、いつになっても専門性豊かな指導を受けることができないので、小・中学校等の教職員が、早く独り
課題2 教職の専門性について論述せよ。 課題1 本論では教員養成の歴史を、その制度・理念を中心として述べる。 ... ここには、教員の任務の重要性や知識・文芸だけでなく道徳教育にも注力するという理念が見られた。 明治19年には「師範学校令」が公布された。...