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教職の専門性で検索した結果:309件
これに対し、「近代的教育観」は教育の技術や科学化を非常に重視しており、教職の専門性を前提条件としている。この考え方は教員免許状制度にも反映され、制度化されていった。 ... 19
②教職者に求められる教育愛と権威について論述せよ。 ※【参考文献】 『教職入門―専門性を探究し実践力を培う』 青木秀雄編(明星大学出版
第一課題第三設題 教師の特性とそれを支えるもの 教師は、他の専門職と比べたとき、相対的に専門職性が不十分な点があることから「半専門職」や「準
今日、「教師の質の向上」、「教職の専門性開発」をめぐる論議が活発に展開されている。 ... 1、教職に対する強い熱情 2、教育の
さらに「近代的教職観」は、教育の技術や科学化を非常に重視しており、教職の専門性や教職の専門
彼の「教師=専門職」論によれば、「完成された系統的知識や技術の 習得は教員としての専門性を担保することはなく、知識や技術を対象者との関 わりのなかで適切に変化・創造させる力量が<
第一課題第一設題 教職を希望するものにとって、教育方法学の理論と実施はどのように役立つのであろうか。まずこの教育方法学について明らかにしていく必要がある。
つまり教職の科学化・技術の重要性が語られている。この考えは、教員免許状にも反映され制度化されることになる。 ... 1.教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師
その為、教師が自らの能力を高め、問題解決に立ち向かえるような教職専門性を身につける必要がある。また、そのような状況下での柔軟な授業の展開には、教育技術を磨くことが大切である。 .
つまり、教育は理論と実践との不可分な関係の上に成立しているのであり、学生が実践の背景をもった専門的理論と、理論を実践的に応用することのできる能力を結合し、発展させ、その専門性を完
そうした理由から教員には資質及び能力として、教職に対する使命感や誇り、責任感といった強い情熱、専門家としての知識や技能に代表される確かな技量、社会性や教養、コミュニケーション能力
それらは知識を脳裏に記憶させる必要性を減退させ、若者の知識欲を減衰させている。 ... そのために必要な資質能力として、臨教審答申では「人間愛や児童・生徒に対する教育的愛情を基礎とする広く豊かな教養、教育の理念や人間の成長・発達についての深い理解...