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教科教育法社会1で検索した結果:444件
学歴のインフレ化に伴って、いじめ・不登校・学級崩壊などが、受験競争によって過熱化した学歴社会であると、学歴社会そのものを悪の枢軸としてつるし上げ、新しい学力観に基づく「ゆとり教育
【昭和22年「学習指導要領 一般編(試案)」の制定】 教育基本法・学校教育法の公布と平行して最初の学習指導要領が策定された。 ...
6566(社会公民科教育法1) ➀ 本稿では、社会科の誕生から今日に至るまでの移り変わりについて、中学校
このほかにも、教科教育法公民・社会学概論・国際政治概論・哲学概論など・・・ 他の教科の科目最終試験問題やその解
現代社会における学校教育はますます複雑化・多様化していく中で、教員研修は教員自身が学びの精神を得るために重要な機会としている。 そこで私は、①具体的に教員研修に関する
佛教大学 科目最終試験 4教科セット 4教科の内訳は以下の通りです。 算数科教育法 理科教育
佛教大学 S0619 生活科教育法 レポート設題1 評価A 生活のこれまでのあゆみをまとめるとともに実際の授業における教育的成果と課題を明らかに
またアメリカの教育使節団によって提出された報告書には、「社会科」や「教科外活動」の構想など、その後の日本教育に大きな影響を与える内容が盛り込まれ
A 日本国憲法と教育基本法の成立という画期的情勢の中で、公民教育思想は戦前的なものの払拭を伴いつつ歴史や地理も統合した総合的な教科としての
子どもの発達段階や障害の程度など、子どもの状態に応じた教育を行うために教師は専門職として、「教職員免許法」により校種別・教科別の教員免許状を有することが教育