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探究で検索した結果:266件
子どもたちには、生きる力を持ち、生きるために探究し、生きぬく力を獲得するために、何を身につけたらよいかという視点が必要である。
⑥次の問いに答えよ ①科学者が自然を探究する方法を解説せよ ②その方法を小学校理科授業に取り入れた場合の、具体的な指導内容を示した授業展開を述べよ
そのため、各教科で、①どのような知識及び技能を育成するのかを明確にし、②それらを応用して探究活動などを通して考えさせたり、表現させたりして思考力、判断力、表現力、あるいは課題発見・解決能力等の育成を図り...
課題 学習センター機能としての学校図書館を説明し、一つの教科を取り上げ、学校図書館の果たす役割を述べよ。 2000字程度 この文章の転載等を禁止します。参考に留めてください。
問題解決学習とは、学習者が興味を有することや自身の問題を中心に、主体的な活動や探究によって学習を展開する方法である。
また、環境を支配し、探究する能力が進歩する。 前操作期(2~7歳頃):言語というシンボルによる知識獲得が始まり、今ここに存在している具体的な事物を処理することができる。また、事物を心的に再配列でき..
① 教職に対する責任感、探究力、教職生活全体を通じて自主的に学び続ける力 ②専門職としての高度な知識・技能 ・教科や教職に関する高度な専門的知識 ・新た..
当初、社会科と理科中心の合科教科として生活科 が提案されたが、生活科は「自分自身や自分自身の生活を考える」全く新しい教科として設定 していくことが確認され、「生活探究学習」教科として生活科が構想されるようになった...
課題を一つ与えるに当たっても、適切なレベルの課題を設定し、児童生徒が探究的に、試行錯誤を繰..
この付帯的な存在に於いては、その原因もまた付帯的である故に、ここでは学問的探究は成立しない。第二の本質的な存在とは、主語と述語との必然的な結びつきに於ける「在る」である。
このような議論において、ソクラテスは正義の普遍的・必然的な知識を求め、プラトンは、この倫理的・実践的な知識を、知識それ自身として探究していった。 プラトンの認識論は洞窟の譬えに表されている。
法の解釈を行うにあたってその基本となる考え方には、立法者が法制定時に有していた 意思を探究し、それを再現することにあるという立法者意思説と、立法者意思とは無関係に 法そのものの持つ意味を解明しようとする...