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心情で検索した結果:438件
○学校の教育活動全体を通じて、道徳的な心情、判断力、実践意欲と態度などの道徳性を養うこと。
複数の重複障害児に対して夏期限定でプールの水に触れさせる、しゃぼん玉の飛ぶ様子を見させるなどさまざまな感覚刺激により快・不快を表情や仕草で表現させ、他者の存在も意識しながら興味を抱かせ、声や動作による心情変化...
平成元年度に改定された小学校学習指導要領「理科」における目標は、「自然に親しみ、観察、実験などを行い、問題解決の能力と自然を愛する心情を育てるとともに自然の事物・現象についての理解を図り、科学的な見方・...
漢詩人即歌人の出現は、政治的、公的、外来的な律令制的な世界に、私的、心情的、国風的な意識が芽生え、台頭しはじめたことを示す。
②場面の設定や物語の推移、それに伴う主人公や登場人物の心情の変化を、表現に即して的確に読み取る。 ③語句の意味、用法を理解するとともに、優れた表現や工夫についての理解を持つ。
この年に日本国憲法で施行された憲法第14条では、「すべての国民は、法の下の平等であって、人権、心情、性別、社会的関係において差別されない。」と記載されている。
こうした農村の発展と、それを基盤とした都市町人の経済的成長を背景に元禄文化は展 開した為、主な担い手は上方の町人であり、庶民の生活、心情、思想などを主題として、 それが出版物や劇場のな..
これを指導要領は、「各教科及び特別活動における道徳教育と密接な関連を保ちながら、計画的・発展的な指導を通してこれを補充、深化、統合し、生徒の道徳的判断力を高め、道徳的心情を豊かにし、道徳的態度と実践意欲...
6 評価規準 〈関心・意欲・態度〉 ・登場人物の心情や場面ごとの情景を理解するという目的を持って、文章を読もうとして..
内部心情を表出すべきある種の観念が浮かんだとしても、それに関するいくつかの連想的観念が..
学習指導要領の内容の、「C読むこと」「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」を検証したときに、登場人物の相互関係や心情をとらえたり、比喩などの表現の工夫を気付きながら、場面の描写をとらえることが望まれるのが...
道徳教育の目標は、<学校の教育活動を通じて、道徳的な心情・判断力・実践意欲と..