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心情で検索した結果:438件
『国語を適切に表現し的確に理解する能力を育成し、伝え合う力を高めるとともに、思考力や想像力を伸ばし、心情を豊かにし、言語感覚を磨き、言語文化に対する関心を深め、国語を尊重してその向上を図る態度を育てる。...
「詩の原理」のなかに入っている詩の中には、「奉教人の死」の登場人物の心情に当てはまるものが幾つかある。 ... トーマス・ムーアの「アイルランド歌曲集」に入っている詩は、「えけれしあ」を追われる時の「ろおれんぞ」に対する「いるまん」の心情を表していると思われる。...
・未決拘禁者の場合:罪証隠滅に資する恐れのないもの ・受刑者の場合:その者の教化上適当なもの ・死刑確定者の場合:その者の心情の安定を害する恐れのないもの
さらに、学習指導要領「第3章・道徳」の第1において、「学校生活全体を通じて、道徳的な心情、判断力、実践意欲と態度などの道徳性を養うことにする。」と述べられている。
川端康成 日本人の心情の本質を描いた、非常に繊細な表現による、彼の叙述の卓越さに対して。
①神経症的登校拒否 学校に行きたいのに行けない心情をよく理解してやり、家庭訪問をしながら子どもとの関係を豊かにしていく..
初めに、道徳教育の目標は、「学校の教育活動全体を通じて、判断力、道徳的心情、実践意欲と態度などの道徳性を養う」とされている。
「第3章 道徳」の目標について、「道徳的な心情や判断力、実践意欲と態度」の記述を道徳教育の全体目標の部分に移行し、道徳の時間の特質を一層明確にするため 「道徳的価値の自覚を深め」を加えるなど改善を図った...
第1課題第1設題 学習指導要領改訂の要点 平成10年の改訂によって、それまで「第3章 道徳」の「目標」で示されていた「道徳的な心情や判断力、実践意欲と態度」の記述は、学校の教育活動全体で行う道徳教育の...
和語の長所は、「うららか」「あわゆき」「おぼろづき」「きりさめ」など、漢語や外来語には表し得ない独特の美しさを持ち、日本人の心情をきめ細..
学習指導の展開(第8時の取り扱い) 本時の目標 1 兵十のごんに対する心情の変化を理解させる。 2 ごんと兵十の心の通い合いを読み取らせる。 3 言葉の裏に隠された心の驚きや悲しみを読み取らせる。
当時の教育課程は、国語、算数、理科、社会等の教科指導を通じて、知識や技術を育成し、科学的認識能力を形成する機能を持つ「教科課程」と、心情や意志、態度等の人格形成や道徳心の育成を目的とする特別教育活動や道徳...