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実践知で検索した結果:170件
最 大のポイントは教材研究であり、特に社会科においては内容が多岐に渡り構造的な理解を必要と するため、十分な知識はもちろん、目標はなにか、伝え方はどうか、留意すべき点は何か等を知 っておくことが必須である ... ーーーーーーーーーーーーーーーー...
この「生きる力」とは、次の三つの能力から成る「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力」(知・徳・体のバランスのとれた力)であり、「生きていくための「知恵」」とも言うべきであるとし、具体的内容を次のように...
の三つの能力から成る『全人的な力』であり、『人間としての実践的な力』であり、『生きていくための知恵』とも言うべきものである。 ... 新学習指導要領では各学校で家庭、地域社会との連携の下『生きる力』を『知の側面から』とらえた『確かな学力』育成のための取り組みを充実するよう、求めた。 ...
「生きる力」とは,自らが知・徳・体の総合化をはかり,個性を尊重し,創造性を伸ばし,自己実現を成し遂げる力のことである.また,今日的問題となっている,いじめ,登校拒.. ... 中央教育審議会の1996年の答申によると,今後求められる教員の資質・能...
「生きる力」とは次の三つの能力から成る「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力」(知・徳・体のバランスのとれた力)であり、「生きていくための「知恵」」とも言うべきものである。
「生きる力」とは変化の激しいこれからの社会を生きるための知(確かな学力)・徳(豊かな心)・体(健康・体力)のバランスのとれた力のことである。 ... 教員には「生きる力」をはぐくむ学校教育を展開するための豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力が要請される。...
「生きる力」とは三つの能力から成る「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力」(知・徳・体のバランスのとれた力)であり、「生きていくための『知恵』」とも言うべきものである。
な力」(知・徳・体のバランスのとれた力)であり、「生きていくための知恵」とも言うべきものである。 ... 解決する「確かな学力」、自らを律しつつ他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心などの「豊かな人間性」、たくましく生きるための「健康・...
「生きる力」とは確かな学力・豊かな人間性・健康や体力の3つの能力からなる「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力」(知・徳・体のバランスのとれた力)であり、「生きていくための『知恵』」である。
「生きる力」とは「全人的な力」であり、「人間としての実践的な力」(知・徳・体のバランスのとれた力)であり、「生きていくための「知恵」」とも言うべきものである。
な力」(知・徳・体のバランスのとれた力のこと)であり、生きていくための「知恵」とも言うべきものである。 ... 、行動し、よりよく問題を解決する能力②自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性③たくましく生...
観点は、①情報活用の実践力②情報の科学的な理解③情報社会に参画する態度が挙げられる。 ... つまり「新たな知の創造・継承・活用」が社会の発展の基盤となる。 情報教育とは、情報活用能力を身に付けさせる教育である。...