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実践知で検索した結果:170件
相談援助を実践するソーシャルワーカーが自身と異なった価値観を持った他者を理解し、受容するためには自己覚知=自己の価値観と向き合い、自己を知ることが必要不可欠である。 ... では、なぜソーシャルワーカーには自己覚...
「『生きる力』とは次の3つの能力から成る『全人的な力』であり、『人間としての実践的な力』(知・徳・体のバランスのとれた力)であり、『生きていくための知恵』とも言うべきものである。」 ... 道徳教育は、3つ目の豊...
設題2:「教師の技術や実践知とはどのようなものであるか、またそれを共有することの意義を整理し、さらに教育技術や実践知を表現する方法や流通させるた
2011年度佛教大学通信課程,教育方法学のA判定レポートのセットです。 バラで買うよりもお得な値段にしています。指定テキスト以外の参考文献等は使っていません。参考までにどうぞ。 テキスト【『教育の方法と技術』 佛教大学通信教育部】...
知識の世界からいうと、「世界知」と「経験知」 の大きく2つに分けられると言える。 ... 学 習意欲や教科に対する関心、授業を受けるにあたる態度等、客観的に測 定することが難しいような、また生活の中で獲得した知識...
この3つの能力から成る「全人的な力」、「人間としての実践的な能力」(知・徳・体のバランスのとれた力)、「生きていくための知恵」とも言うべきものが「生きる力」である。 ... 知と
知識と経験について教育学的に論じなさい " "知識とは、社会で流通している客観的、理論的、体系的、概念的な情報、世界知とも言われる 経験は体験による、経験知、実践知と言われる一人一人に固有の主観的...
人は真の知を知っていれば、魂は善く保たれ正しい行為を自然に行うであろうと考えた。ソクラテスのいう真の知は、実践的知識を意味している。 ... 教師の役割は、学習者が真の
特別活動には、教科指導における「知の探究」や道徳教育における「心の探究」を突き動かす「実践意欲の探究」が求められる。 ... 特別活動に求められる役割とは、「集団活動」と「実践的
開発したい授業について未経験であれば、これまでの研究の成果を参考にするか、先輩や同僚あるいは報告されている実践事例に学ぶのがふつうである。 ... これらを手掛かりとして授業を開発し、それを形式知(一般的な言語表...
1 社会福祉援助技術演習 A 1 単位目 (課題) 社会福祉実践においては、援助者自身の「気づき・自己覚知」が大切です。なぜ、援助者 には「気づき」が大切なのでしょうか。 ... ではなぜ、援助者は自己覚<...