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実践主体で検索した結果:618件
児童生徒が受け身ではなく、自ら意欲的・主体的に学校行事に参加することによって、自主的・実践的な態度を養うという特別活動の中心的・中核的な目.. ... 学校行事は、児童・生徒の自主的・実践
) 思いやりの大切さ 生活体験の少なさ→小動物を殺す・弱いものいじめ いじめの要因(2つ) いじめの防止法 命の大切さ 「フェアプレー」→小動物→思いやり 自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、自ら解決する ... 教師像(教育実践...
一方教師を「反省的実践者」として捉える場合、教師は教育の問題状況に主体的に関与して、子ども達との関係の中で問題解決を探ることに専門性を見出すことになる。 ... テキスト「教育方法学」では専門職を「技術的熟達者」と捉えるか、「反省的実践者」と捉えるかについて記述がある。...
②食育の推進をねらった指導 ⑨伝統・文化を重視した指導 ここでは、日本の伝統食であるご飯とみそ汁を取り上げ、生活や学習の主体者である子どもたちの個性を尊重し、学ぼうとする意欲を持続させ、生活実践力を培う ... ...
『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。』 ... 4つの学力はさらに「基礎的な学力(基礎的な学力...
道徳教育の目標は、人間尊重の精神と生命に対する畏敬の念を具体的な生活の中で生かすことを通して主体性を育成し、道徳的な心情、判断力、実践意欲と態度などの道徳性を養うこと。 ... また、道徳の時間の目標は、各教科活...
従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。 ... き・計算」といった将来の社会生活の基礎となるもの)...
特別活動の実践で身につけた自主性や主体性、問題解決力が、教科の学習に役立ったり、また逆に教科教育で修得した知識や能力が特別活動の各場面で役立つこともある。 ... 自主的・実践的
ここでいう知識とは、多様なノウハウを含むにせよ、理論的性格をもち、組織の活動を支援し、技術上あるいは政策上の問題解決に役立つものを指し、広い意味で実践的な知識といえる。 ... 社会科授業は「情報」を「知識」へと主体...
学級討議を行う上で、重要なことは、「議題の決定」、「議決と少数意見の尊重」、「議決から実践へ」という3点である。 「議題の決定」においては、「児童・生徒主体型と教師
具体的には、進路適正の吟味と進路情報の活用、望ましい職業観・勤労観の形成、主体的な進路の選択と将来設計を生徒が可能とするものなどである。 ... ●生徒の将来の進路の適切な選択決定にかかわる諸注意とその具体的な進め方を実践...
第1の留意点は、各生徒の主体性が最大限に発揮できる場と機会を準備することである。例えば、学級内において新たに必要と考えられるルールの設定について討論させる。 ... 中学校または高校の学級活動において、学級担任としての指導に際しての留意事項を三つ...