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学活で検索した結果:247件
人間存在の構造把握として、人間が生きるということは、生物学的(身体的)「生命」と文化‐社会的「生(活)」..
「適応」は自分が生活や活動をする「環境」に対して行われるが、環境には、対人関係・家庭生活・学校生 活・職場生活・集団行動などさまざまな要因がある。 ... 『適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行 動について説明せよ』 心...
健康な身体と体力、気力は「生きる力」の同心円構造の中心に位置する重要な要素であり、自らの「生命・生(活)・いのち」の連環を最大限に活かしていくために.. ... 一つ目の次元は、人間が存在するためにかけがえのない、元の力になる生物...
そして、この教育課 程を編成する原則としては、基礎的・基本的な知識及び技能を身につけると共に、それらを活 用して課題を解決するために必要な思考力・判断力・表現力などを育て、学習者が主体的に学 習に取り組...
1.題 材名 2 .対 象学 年3 .題材 の目標 と指導 計画 4.評価の 観点と 評価 基準5 .学習 活 動と指 導上 の留意 点及び 評価方 法とし て 記 述する こと。 ... 習を行 い「D身近な ...
ま た 、 産 業 化 と は 近 代 化 を 進 め て い く 原 動 力 で あ り 、 科 学 技 術 の 革 新 に 基 づ い て 社 会 の 生 産 水 準 が 持 続 的 に 上 昇 し ... 鉱 工 業 )、 第 3 次 産 ...
また、高齢者向けの施設だけでなく、就 学前の子どもが交流できる子育て支援施設子どもステーションなどもある。 ... この施設では高齢者向けには、60歳以上を対象にした趣味のサークル活 動や軽いスポーツなどを行える...
また、「生きる」という意味には、①人間が生きるうえで根底となる生物学的(身体的)「生命」、②人間が特定の社会の一員としてさまざまな役割・責任をもって生きるという文化―社会的「生(活)」、③一人ひとりの人間...
1989年の学習指導要領の改訂によってその目標の中に従来からの「人間尊重の精神」に「生命に対する畏敬の念」が付け加えられたことでもわかるように、生物学的「生命」・文化-社会的「生(活)」・道徳的-人格的...
1 、教育の分野に臨床心理学の考え方がどのように活かせるか述べなさい。 教育現場で行われているカウンセリングは学校内教師カウンセラーとスクールカウンセラーがある。
また、人間が「生きる」ということは生物学的(身体的)「生命」と文化-社会的「生(活)」、そして道徳的-人格的-宗教的「いのち」の3つの..
生 き る 力 を 獲 得 す る た め に は 、 基 礎 的 ・ 基 本 的 な 知 識 ・ 技 能 の 習 得 、 知 識 ・ 技 能 を 活 用 し て 課 題 を 解 決 す る た め に ... こ こ で 、 習 得 型 教 授...