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学力低下論争で検索した結果:72件
その開始を象徴する「学力論争」が「藤岡・坂元論争」であり、ここで学力における「態度」の問題をどう位置付けるかがおおきな論点の一つとなり今日に至っ
この改革は「学力低下論争」へと発展した。 「学力低下」の要因は学習指導要領だけでなく諸説あり、時代背景の変化
しかし、その経験学習的なカリキュラムは、児童・生徒の基礎学力の低下や、青少年の非行、規律の低下などが問題となり、非難されるようになった。 ... まず、国語、算数、理科の授業時間
平成20年度に告示された学習指導要領の改訂の背景には、学力低下論争、戦後60年間続いてきた教育基本法の改正、国際学力調査PISAにおける日本の子
平成20年度小学校学習指導要領の改訂の背景には、学力低下論争、戦後60年間続いてきた教育基本法の改正、国際的な学力調査であるPISAにおける日本
新学習指導要領に対して、「学力の低下」が議論されている。「学力とは何か」について論じなさい。 ... 5月午後 8月午前 学習指導要領の法的拘束力の問題について、裁判を含めて大
このような改訂が行われた背景として、子どもたちの「学力低下」をめぐる問題が考えられる。この改訂は、2000年頃に社会問題にまで発展した子どもたちの学力低下
『新学習指導要領が改訂される背景として「学力低下」をめぐる論争が考えられる。「学力とは何か」について論じなさい。』 ... 基礎
「2002年問題」と言われる学力低下論争が起き、教員の指導力を向上させる様々な施策が施行されていく中、2008年に学習指導要領は告示された。 ... 「2002年問題」は、OEC
又、国語、算数、理科の教科では授業時間数が増加し、基礎学力の向上が目指されたのだ。 2、新学習指導要領が改訂される背景として「低学力」をめぐる論争が考えられる。「
しかし「ゆとり」により、学力低下論争を引き起こすことになった。その結果、「ゆとり」路線から「学力向上」路線へと路線変更を行った。 ... さらに
しかし、上記のようなねらいにもかかわらず、学校週5日制の完全実施により授業時間が減少し、教育内容が「3割削減」され、学力低下論争を引き起こす原因となった。 ... その結果、文部