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学びで検索した結果:788件
年度(2002年度)から実施される完全五日制の下、ゆとりの中で一人一人の子ども達に「生きる力」を育成する事を基本として改訂され、「わかる授業、楽しい授業の実現」させ、学校が子どもたちにとって真に楽しい学びの...
「義務教育の意義について」 教科書『問いからはじめる教育学』の第5章「教育を受ける権利」を中心に、第6章「子どもの学びを支える仕組み」、第7章「子どものための学校ってどんな学校?」
スクーリングと併せての単位となりますが、レポートを先に合格されているとより学びの深い、良いスクーリングとなることだと思います。 採点の厳しい先生ですが、この資料が一助となれば幸いです。
そのために自主的な読書活動と国語科の指 導を統合し、教材の学びから読書へ、読書から教材の学びへと還流させることが大切とな る。 さらに、読書離れという問題も深刻化している。
レポート はじめに、「学習指導要領」の改訂ごとに求められてきた学力と子どもの「学び」の変化と、それに対応した学校図書館のあり方の変遷を概観してみる。 戦後日本の教育は問題解決学習に変わった。 ... そのような学校図書館について、塩見は「学校の...
しかしながら、学校の教育課程では児童や生徒に対してさまざまな科目の授業が用意されているため、それぞれの科目または学びの内容や性質、ねらいにあった授業方法がとられている。 ... たとえば、「読み・書き・計算」のようにすべての学び<...
こうしたデータは一連の教育改革の中で、子どもたちの「学び」が従来のものとは内容と方法において異なりはじめていることを示唆している。 ... また、家庭における経済力の格差や価値観の変化によって学力の二極化が加速し、学びから逃走させるという結果を招いているのも事実である。...
「活動・体験の経験化」という観点から考えると、気付きそれ自体が必ずしも学びであるとは言えないし、気付きが必ず学びに発展していくわけでもない。
2、家庭・地域の教育力の低下の面から、子どもたちの「活動体験」による子どもの「学び」について、学校へ求めるものは何かについて、考えてみるのも良いでしょう。 ... ー講評ー 1、”協働”による他者とのかかわりが、どのように指導者としての資質・能力...
このような学びから教員の資質・能力について3つ述べる。1つ目は「子ども理解」である。子どもは一人ひとり得意不得意も、好きなことも、性格も異なる。 ... (1200字程度で述べよ) ①二十日間に渡る実習は、毎日が学び...
児童理解を深める為の方法として、(1)「実習前の準備の学び」と(2)「実習中の学び・実践」に分けて述べたい。
「活動・体験の経験科」という観点から考えると、気付きそれ自体が必ずしも学びであるとは言えないし、気付きが必ず学びに発展していくわけでもない。その場限りで終わってしまう場合もある。