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児童言語で検索した結果:362件
よって、各児童の発達段階を考慮して、児童の言語活動を充実するとともに、家庭との連携を図りながら児童の学習習慣が確立するように配慮する必要がある。
また、1994年に採択されたユネスコ公共図書館宣言でも、「公共図書館のサービスは、年齢、人種、性別、宗教、国籍、言語、あるいは社会的身分を問わず、すべての人が平等に利用できるという原則に基づいて提供される ... 児童...
4つ目は、言語活動の充実である。「B鑑賞」の各学年の内容に「話したり、聞いたりする」、「話し合ったりする」などの学習活動を位置付け、言語活動を充実することが示された。 ... また、鑑賞については、...
1.学習者主体の授業をつくるための学習者把握 国語学力は、読むことなどの言語活動にかかわる学力 (技能領域の学力)と、ものの見方や考え方にかかわる学力(価値領域の学力)と、それらの学力を下支えする学力(...
1.特別支援教育の意義 特別支援教育とは、障害のある児童生徒の自立や社会参加に必要な力を培うため、児童生徒一人一人の教育的ニーズを把握し、その持てる力を高め、生活や学習上の困難を改善又は克服するため、 ... ...
玉川大学の通信レポート【B判定】 全くの素人が独学で書いたものなので、簡単な内容となっております。どうぞ、参考用にご覧下さい。 ー内容ー 小学校高学年の教科書の文学的文章の中から物語教材の「字のないはがき」を取り挙げ教材研究をした上で、単元の学習指導計画及び本時の学習指導案を...
したがって、「学習者主体の授業」をするには、そういう児童の特質や児童の実態を十分に把握し、ふまえた上で、児童一人一人が主人公となり、生き生きと学習活動をする授業の組み立てが必要で
「国語科の評価について熟考してください、学習指導要領の目標と評価「A,B,C」とのかかわりについても考えてみるといいでしょう」とのコメント頂きました。
そこには、「国語を正確に理解し表現する能力を養うとともに、国語に対する関心を深め、言語感覚を養い、国語を尊重する態度を育てる」という考えが示されており、言語能力を育成する国語科教育へと質的な転換がなされた ......
小学生期について この時期の児童にとっては言語能力の育成の面からも読書が重要となる時期である。 ... 学習指導要領解説に「読書は,多くの語彙や多様な表現を通して様々な世界に触れ,これを疑似的に体験したり(中略)言語能力を向上させる重要な活動の.....
難関設題A判定
PISA型読解力、全国学力・学習状況調査、言語活動 2008年に改定された「学習指導要領」においては、その改訂の経緯として、2003年のPISAといった国際的な調査や、2007年の全国の児童を対象とした ......