臨床心理学における人間理解の必要性および面接場面における留意点について

心理療法で面接を行うとき、治療者には、深い人間洞察力と温かい心が必要である。深い洞察力は、冷静さと技術を生み出し、温かい心は人間理解の根本となるからである。 ... 臨床心理学における人間理解の必要性および面接場面における留意点について述べよ。 何をもって健康・不健康とするのかはあいまいである。...

レポート 心理学 受容 共感 傾聴

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• 2006/07/18
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• micaelle

多様な人間関係:男と女を読んで

『文化人類学を学ぶ人のために』多様な人間関係 ―男と女― を読んで なぜ、男がズボンをはいて女がスカートをはいているのか。

レポート 社会学 文化人類学 男と女 人間関係

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• 2005/06/19
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• ueharamari

発達心理学　発達心理学では、人間の発達についてどのような見方をするか説明して下さい。

人間は生涯にわたって発達をとげる存在であるといわれており、発達は人間の一生という過程のなかで、人間という個体に起こる変化である。そしてそれは、肉体的、精神的な面に現れる量的、質的

環境 心理学 発達 子ども 心理 社会 人間 保育 幼児 学習

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• 2012/01/16
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• ミュミュ

東北福祉大学 福祉心理学１単位目

とあるように、福祉の分野で人間理解を行うにあたってどのように心理学手法を取り入れ使われているかを説明する。人間理解には下記の3つに分類される。 ... 福祉心理学の枠組みのひとつである人間

相続法 以下において、法定相続人間の平等を実現するためにどのような制度が定められているか説明することにする。 ... （本文） 民法900～902条において、法定相続分、指定相続分の規定がなされているが、これらの規定をそのまま適用すると、共同相続人間に不公平を生ずる場合がある。...

レポート 法学 民法 相続 寄与分

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• 2005/12/07
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• piyopiyo

看護実践と看護のテクネー

つまり、人間の生は必然的に有限であり、一人一人異なる個別性を持つ。さらに、看護師のもつ使命感は人間の死という不条理さに否定される。 ... 一方、生と死の概念のある看護技術の本質は、「生命力の消耗を最小にするよう...

コミュニケーション 看護 人間 技術 科学 身体 影響 知覚 概念 自分 看護実践 看護のテクネ 有限性

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• 2010/03/16
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• amgellll000

健康指導法　子供の遊びについて　リポート評価【C】

また遊びは個人の性質に大きく左右されすべての人間に共通して楽しまれるということは少なく、好みが分かれることが少なくない。 ... 特に人間は他の高度な知性を持った動物に比べ遊びが多様化、複雑化していて、成熟してか...

子ども コミュニケーション 社会 健康 人間 遊び 問題 学習 人間関係 子供 健康指導法 子どもの遊び 発達

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• 2009/09/24
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法学第2課題　法と道徳は峻別しなければならないとする考えについて論じなさい　合格レポート

第一に、法は人間の外面的な行為に関する規範であるが、道徳は人間の内心に関する規範であるという見解がある。 ... 法もまた人の内心の意思にかかわりを持つことが少なくないし、他方、道徳の場合も人間<

道徳 社会 問題 人間 国家 技術 権利 理論 近代 義務

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• 2009/09/11
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• cs3000952

現代社会と倫理

道徳的意識ではない、２、人間共同体の存在根底に関わる、という意味がこめられている。つまり、場に合って作り上げられるもの、人間の間柄の道、秩序を示しているのである。 ... 人間共

レポート 哲学 倫理 現代社会 人間 主客合一

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• 2006/02/11
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• mijinko

小学校教科(体育) 「学校教育における体育科の役割」

もともとは人間も自然の一部であり、ほかの動物と同様に与えられた環境の中で生活をしていた。現在の文明社会の環境での生活が必ずしも人間という動物にとって適しているとはいえない。 ... つまり、人間<

環境 社会 発達 健康 学校 体育 人間 問題 自然 学校教育

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• 2009/08/05
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• sobaboro

人間性の形成にとって教育はいかにあるべきか

従ってここでは、「人間」の「性質」つまり「人間であること」というのはどういうことなのであるか、という観点から。「人間」にとっての教育の必要性について考えていく。 そもそも、「

教育学概論 レポート 創価大学

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• 2008/04/23
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• joey0924

教育原論①Ａ②Ｂ

この考えは後に理想教育に組み込まれ、その中の一つの自然教育は「自然に帰れ」の言葉に言い表されるように、人間を自然に立ち戻し教育するとし、自然、事物、人間を教育内容としてとらえた。 ... しかし、ルソ－はこの児童...

子ども 宗教 社会 道徳 哲学 自然 思想 人間 児童

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• 2010/01/11
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• gomabb2001