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不就学で検索した結果:126件
●同和教育の歴史 戦後の同和教育施策は、同和教育地区児童生徒の長期欠席・不就学の取り組みに始まった。 ... オールロマンス事件当時、京都市では同和地区の児童生徒の長欠・不
その解決策の一つとして課題に挙げられるのが根本的な就学制度にある。 ... (1) 今日の学校教育では、いじめ問題や不登校問題に対して、様々な対策がなされている。しかしながら残念なことに、未だにそのような問題が収...
まず京都市が行なったのは、同和地区児童・生徒の長期欠席・不就学の改善である。1951年時点で同和地区児童・生徒の長期欠席率は京都市平均の10倍であった。 ... 結果1960年代には長期欠席・不<
学齢児童・生徒の不登校者数が長年に わたり毎年 12 万人前後いる日本の状況を考えると、他の先進国のように、就学義務制度を 原則としながら例外的に教育義務を認める制度に速やかに移行すべきであるとしている ... ...
当時の同和地区の実態は、「不就学児童・生徒は部落外の12倍にも及ぶというのに、学校や教育委員会は何の手だてもしない」という実態にあった。 ... 1951年、京都市内の小中学校の児童・生徒の欠席率は、全市比率の数...
たとえば、戦後の京都市の同和教育は、同和地区児童・生徒の長欠・不就学の解消に向けた就学奨励事業から始まった。
個々の児童生徒の中に、発達の諸側面の不均衡が内在し、全体の発達に影響を及ぼしている。そのため、指導計画を作成するにあたっては、個々の実態を丁寧に詳細に把握することが欠かせない。 ... 「病弱教育において重複障害児の指導を進める上での配慮点につい...
人権(同和)教育 最終試験レポート 50年に及ぶ戦後同和教育のあゆみと意義について論じること まず初めに、戦後の同和教育は同和地区児童の長期欠席や不就学、そして学力格差を解消することから始まった。 ... 結果と...
1 乳児 満1歳に満たない者 2 幼児 満1歳から、小学校就学の始期に達するまでの者 3 少年 小学校就学の始期から、満18歳に達するまでの者 次に「保護者」とは、親権を行う者、未成年後見人その他の者で ... ...
日本では、今日不登校の児童生徒が約13万人と増加傾向にある。これらの子どもたちに対して、学校外での教育を学校教育に代わる代替的な教育として認めるべきという主張も見られる。 ... ホーム・スクーリングの定義として、「親が子どもを学校へ通わせず家庭...
1952年、オールロマンス差別事件糾弾要項の「差別は市政の中に」で、同和地区児童・生徒の「不就学児童を無くする対策を即時たてること」を同和教育行政における最重要課題と位置づけた。 ... としての同和教育は成果を...
京都市における戦後の同和教育は、同和地区児童・生徒の長欠・不就学の解消に向けた就学奨励事業から始まった。 ... 60年代に入り、同和地区と京都市の生徒間で高校進学率に約40ポイ