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「生きる力」の育成と道徳教育についてで検索した結果:291件
明治から昭和20年まで道徳教育の変遷について要点をまとめよ。 ●b. 昭和20年代以降の道徳教育の変遷について要点をまとめよ。 ...
②知識・技能の習得と思考力・判断力・表現力等の育成のバランスを重視すること。 ③道徳教育
その中で変化に適切に対応するためには、健全な心身と道徳を備え創造的に対処できる「生きる力」が育成されなければならない。 また、学校
の中央教育審議会答申を踏まえ ①教育基本法改正等で明確となった教育の理念を踏まえ「生きる力」を
今後学校教育において社会の一構成員として主体的に生きるための能力や資質の育成が重要であるが、最近の子どもたちは他人と協力して何かを成し遂げる活動に価値を置くことができず、相手を慮
はじめに 2006年に改正された教育基本法では、学校教育の基本理念として示された「生きる力」はそのままに、国家社会の変化に対応できる能力の
社会科と道徳教育の目標を比べても分かるように、ともに社会を生きる豊かな人格形成であり、生きる力の
プラトンは、「真実を見ることのできる人間」を育成することが教育であると主張し、またそのためには、全人的な調和の取れた人間への教育が必要であるとしている。 ... 「
その目標はよりよく生きる力を引き出すこと、かかわりを豊にすること、道徳的価値の自覚を深めることなどの点に留意しつつ、道徳性、道徳
「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。 「お天道様に申し訳ない」。 井原西鶴著「日本永代蔵」に登場する商
④第2次世界大戦以前の道徳教育について述べよ。 ⑤第2次世界大戦以後の道徳教育について述べよ。 ⑥「生きる