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TIMSSで検索した結果:38件
「国際数学・理科教育動向調査TIMSS」と「生徒の学習到達度調査PISA」で評価されている学力の違いを説明し、そこからわかる日本の子どもたちの学力の状況や課題と、新学習指導要領で求められる能力との関係を...
暗算や暗記など、主にTIMSS型の学問を問う問題においては、依然として高い水準を維持しているが、一方で、思考力や論理力を問うPISA型の問題では、地域や学校によって大差が見られる。 ... IEA(国際教育達成度評価学会)が行う「国際数学・理科教...
またPISAやTIMSSといった国際的学力テストにおいて、国際的な学力順位も下がっていることから、ゆとり教育による児童・生徒たちの学力低下が大きな問題として取り上げられている。
さらに、PISAやTIMSSなどの客観的なデータで国際順位が落ちていることからも学力の低下が指摘されている。ただ、これは諸外国の学力レベルが相対的に上昇した結果であることも否定できない。
今日、TIMSSやPISAの学力調査の結果から子どもたちの理科離れが深刻化している。
近年は、PISA調査やTIMSSの結果から、子どもが..
日本では1964年から始まったIEAの行うTIMSSという国際的な学力調査に第1回から参加している。
IEA(国際教育達成度評価学会)が行う「国際数学・理科教育動向調査(TIMSS)」のデータからは、学力..
2001年から本格化したゆとり教育ではPISA型の能力を向上させることが目的だったが、皮肉にもTIMSS型の能力は維持されたもののPISA型の能力は大幅に低下した。
これは、2000(平成12)年頃からPISAやTIMSSといった国際学力調査などの結果から我が国の子どもたちの学力低下が指摘されるようになったことをうけ..
ところが2004年にOECD生徒の学習到達度調査(PISA2003)、国際数学・理科教育調査(TIMSS2003)の結果が発表され、日本の点数低下が問題となる。
近年の「ゆとり教育」は、経済協力開発機構(OECD)の国際的な学習到達度調査(PISAピザ)の志向に沿ったものであるのに、PISA調査および2003年に実施された国際数学・理科教育動向調査(TIMSS)...