＃B＋で検索した結果：438件
佛大通信 レポート「浄土学概論」「基礎浄土学」「浄土学」第2設題Ｂ評価
佛大通信「浄土学概論」「基礎浄土学」「浄土学」第2設題のB評価レポートです。 設題は「諸経論に説かれる往生行を展開を考えながら述べよ。」です。 採点者の所見は「おおむねよいといえます。」でした。 学習を進める上で参考にしてください。...
550 販売中- 2013/01/07
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ペスタロッチーの教育学
『ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ』 Ⅰ．ペスタロッチーの教育方法 ペスタロッチーの考える教育というのは、古い中世教育思想にみられる「外部からの知識の注入」ではなく、本来子どもが生まれながらにして有している内的本性を自然に即した形で伸ばしていくということ...
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- 2008/04/07
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佛大通信 レポート「浄土学概論」「基礎浄土学」「浄土学」第一設題Ｂ評価
佛大通信「浄土学概論」「基礎浄土学」「浄土学」第1設題のB評価レポートです。 設題は「阿弥陀仏とはどのような仏であり、極楽とは何かについて古来の先徳たちの受容を踏まえて論述しなさい。」です。 採点者の所見は「おおむねよいといえます。」でした。 学習を進める上で参考にしてください。...
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- 2013/01/07
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S0618 算数科教育法（B評価）
『算数科教育の目標と評価について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ（4枚程度）。数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合・論理の教育の内から一つを取り上げ、各学年での指導内容の構成と、指導のポイントについて記述せよ（4枚程度）。』 1．算数科教育の目標と評価...
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- 2010/11/17
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幾何学概論設題2
『第2設題』 数式には「Microsoft 数式3.0」を使用しています。 資料内容一部では表示されません。 １．Qの中のコーシー列 について、次の問いに答えよ。 (1) はQの中のコーシー列であることを証明せよ。 任意のε>0に対して、ある自然数Naが存在し、m,n>...
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- 2008/12/12
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S0619 生活科教育法（B評価）
『「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について、テキストに示された実践例にふれて述べなさい。』 1．生活科における「気付き」 （1）「気付き」とは 「気付き」は、生活科独自の観点であることからもわかるように、生活科では、新設当初から気付きという観点を大切にしてきた。気付き...
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- 2010/11/19
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S0104 教育方法学 第1設題（B評価）
『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の 特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計 ならびに評価についての留意点を述べよ。』 1．4つの学力と2つの学習タイプ （1）4つの学力 現行の教育課程では、以下の4つの学力...
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- 2010/07/25
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S0104 教育方法学 第2設題（B評価）
『現在は情報社会さらには知識社会と呼ばれているが、その社会にあっては知識を扱う教育はきわめて 重要である。基礎基本の学力と教育格差と経済格差との関連について論ぜよ。また格差問題を解決するうえで 教育方法はどのようにあるべきか。』 1．子どもたちの学力の実態 （1）子どもたちの学習...
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- 2010/07/25
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S8105 理科教育法II（B評価）
『（1）子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を2つの観点から解説せよ。 （2）そのうち1つの観点から、あなたの居住している地域の自然を教材化した事例（授業の展開例）を示せ。』 1．はじめに 小学校学習指導要領の理科の目標に「自然に親しみ」「自然を愛する心を育て...
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- 2010/08/13
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S0714 教育実習研究（小）（B評価）
『「教育実習のPDCAサイクルについて」自身の体験や期待をもとに具体的に述べなさい。』 1．全体計画（教科指導、教科外指導ともに） 4週間を以下のように配分し、実習を進めたいと思う。 ・第1週目 参観 ・第2週目 参観、全体に着目した指導 ・第3週目 参観、集団に着目した指導、各...
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- 2010/06/25
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S0714 教育実習研究レポート B評価
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- 2010/01/11
- by kei18
Knowledge and Wisdom B. Russell 邦訳 英語Ⅲ
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- 2009/11/11
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理科教育法Ⅱ①Ａ②Ｂ
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- 2010/01/11
- by gomabb2001
聖徳大学「保育内容総論」 合格 評価B
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- 2016/08/04
- by ヴィオレ
