肢体不自由、知的障害の発達特性と教育方法＜障害児教育方法＞

テキスト第Ⅴ章「障害児の発達特性と教育方法」から障害種別の２つをえらび、それぞれの教育

「障害児の発達特性と教育法」から言語障害と情緒障害について、教育のあり方を考

障害児教育方法 第2設題 佛教大学 通信教育

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• kazukichan

佛教大学　S0834　肢体不自由児の心理・生理・病理　試験対策　2015年

S0834 肢体不自由児の心理・生理・病理 ★脳性麻痺の定義と分類、原因について述べ、脳性麻痺児に対する支援方法について述べよ。 ★脳性麻痺の原因とその症状と教育

環境 障害 子ども 情報 コミュニケーション 心理 社会 学校 発達 医療 佛教大学 通信教育 科目最終試験 肢体不自由児 テスト テスト対策 S0834 特別支援 教育学部 2015年

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障害児教育概論１　1・2単位セット

視覚障害児、聴覚障害児の各特性と教育課程、指導の方法に関し概説せよ ====

明星大学 2016 2017 環境 日本 学校 障害 情報 コミュニケーション 社会 発達 支援 指導

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• maru9714

《2016年》《2017年》明星大学通信「重複障害・LD等教育の理論と実際２単位目」特別支援合格レポート

●重複障害、LD等教育の理論と実際2単位目 ≪レポート課題≫ 1.発達障害児における(SST社会的スキル訓練)の必要性と方法

脳性麻痺の原因とその症状と教育的対応について 脳性麻痺の原因は、以前は①未熟児出生②新生児ビリルビン血症による核黄疸③出産 の際の低酸素脳障害とされていたが、医療の進歩により未

障害 発達 学校 医療

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• まこちゃんさきちゃん

【PA2140】障害児教育概論１ ①単位目

１．特別支援教育の設立過程、学校システムの概要に関し概説せよ。 ２．視覚障害児、聴覚障害児の各特性と

明星大学 障害児教育概論１

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【2023年度対応】佛教大学  特別な教育的ニーズの理解とその支援 A判定 最終試験対策６題＆リポート対策１題セット

佛教大学 特別な教育的ニーズの理解とその支援 【科目最終試験対策設題１】 聴覚障害児の特性と指導方法について述べよ。 ... 〈聴覚

佛教大学 特別支援 レポート リポート 試験 セット 対策 レベル１ レベル1

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【PA2140】障害児教育概論１ ②単位目

１．肢体不自由児、病弱虚弱児の各特性と教育課程、指導の方法に関し概説せよ。 ２．インクルーシブ教育と合理的配

明星大学 障害児教育概論１

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【明星大学】PL3030 1単位目_肢体不自由者の指導法

【解説】 ・肢体不自由児（者）の不自由さの種類や部位は多様であるが、ここでは主として知的障害を伴わない肢体不自由児（者）を想定し、その学習上の困難をいくつか挙げ、対応した指導

明星大学 通信 特別支援 合格 肢体不自由 肢体不自由児の指導法 1単位目

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• Toivo

障害児教育概論2　 1・2単位セット

知能障害の定義と分類、病理型のダウン症児と生理型の軽度知的障害児の特性と配慮事項に関し、述べよ 2. 教育にお

明星大学 2016 2017 日本 障害 情報 小学校 企業 発達 社会 教職 学校 心理

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• maru9714

【2012】【明星大学】【障害児教育概論１】合格レポート(2単位目)

（テキスト第１、３章参照） 2．運動障害（肢体不自由）児及び病弱虚弱児の特性と教育方法について概説せよ。 .

明星大学 障害児教育概論 合格 レポート ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題

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• 2014/02/05
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