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知的障害者の生理 病理で検索した結果:56件
視覚障害者の指導法 12・9・2016 視覚障害者とは、視力や視野に障害があり、生活に支障がある状態を視覚
肢体不自由者の心理・生理・病理(2単位目) 特別支援教育は、一人ひとりのニーズをくみ取りそれに沿って支援・指導が行われる。 ... このレポートでは、地域における特別支援学校の
はじめに、LDとは学習障害ともいわれ、IQは大幅な知的発達の遅延はないが聞く、読む、書く、話す、推論する等の中の特定の能力の習得と活用に困難を示すとしている。 ... さらに、言語障害
病弱者の心理・生理・病理(1単位目) このレポートでは、病弱、身体虚弱の児童生徒の主たる疾患について述べていく。また、病弱者の生活の質の向上や心
病弱者の心理・生理・病理(2単位目) このレポートでは、病弱教育の児童生徒をトータルケアする方法について述べていく。そして、学校、保護者、地域と
重複障害・LD等の心理・生理・病理(1単位目) このレポートでは、障害児の障害の種類とその相互関連について述
聴覚障害者の心理・生理・病理 聴覚障害者は、耳の聞こえの不自由な人のことを
肢体不自由者の指導法 肢体不自由とは、「医学的には、発生原因のいかんを問わず、四肢体幹に永続的な障害があるものを、肢体不自由という」としている。 ... 肢体不自由の児童生徒は、脳障害
肢体不自由者の指導法 2単位目 「重複障害」とは、知的障害、視覚・聴覚障害、肢体不自由、病弱などの複数の種類
PL2010 知的障害者の心理 1単位目 [課題1] 知能障害の定義と分類、支援ニーズ、病理型のダウン症児と
明星大学 PL2030 肢体不自由者の心理・生理・病理 1単位目 【課題】 肢体不自由者の障害特性を理解し、心
この知的障害がもたらす原因として、生理的要因、病理的要因、社会的要因などがあるが、まだ十分にその原因は明らかになっておらず、AAMRでは生物医学