幼児期に培う「生きる力」

この根本的特質から、さらに知性と情緒との未分化を表す情緒性、興味と他の精神機能との未分化を表す興味性、主観と客観との未分化を表す自己中心性といった基本的特徴が生まれる。 ... 一般にこの時期の基本的特徴として、発達...

また、人生を8つの段階に分け、各段階の発達で現れてくる自我の特質を、対極の概念であらわした。 しかし、各段階での対極的概念において、対極的な課題を理想的に解決することは、現実では難しい。 ... 乳幼児期から老年...

レポート 福祉学 エリクソン 発達 コミュニケーション

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• micaelle

【２０１２年度版】特別活動研究 A判定 NEW

新学習指導要領には「望ましい集団活動を通して、心身の調和のとれた発達と個性の伸長を図り、集団の一員としてよりよい生活や人間関係を築こうとする自主的、実践的な態度を育ているとともに、自己の生き方についての ... 特別活動において学校行事が果たす役...

歴史 日本 小学校 学校 学習指導要領 指導 文化 学習 児童 佛教大学 リポート レポート ２０１２年 ２０１１年 ４月 ５月 ６月 ７月 ８月 ９月 １０月 １１月 １２月 最新 ２０１１年度 ２０１２年度

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• usuke7974

発達心理学　科目試験解答例　近大姫路大学

幼児期の思考の特質の一つである自己中心性について説明しなさい。さらにその例を 4 つ挙げて説明しなさ い。 ... そのため、フロイトの心 理・性的発達理論に対し、エリクソンの発達

「特別活動の特質が、実践的な集団活動にある」ことを大前提条件とした「①心身の調和のとれた発達」、「②個性の発見とお互いの理解」、「③社会性の育成」、「④自主性、実践的態度の育成」である。 ... 『特別活動に...

小学校 学校 子ども 教師 教職 社会 学習指導要領 健康 生きる力 児童

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• sati

特別活動研究

特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる学校行事の活動例をひとつ示しながら指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください。 ... 特別活動の目標は「望ましい集団活動を通して、心身の調和のとれた<...

特別活動研究 学校行事 望ましい集団

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• miracle7

【佛教大学通信】　Z1103　教育心理学１　テスト対策　【６題解答案】

2社会的学習理論のいう観察学習の過程について、その特質がわかるように説明せよ。 学習は、日常生活の多様な社会的状況や、対人的状況において行われる。 こうした学習を社会的学習と呼ぶ。 ... 発達は複雑な過程だが、...

佛教大学 教育心理学1 Z1103 佛大 佛大通信 英米学科 教職 教員 レポート テスト対策 文学部 中学 高校 教員免許 ポートフォリオ まとめ 科目最終試験 S0105 S8102 通信教育課程 解答

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• chibip

道徳教育の研究　「道徳教育の要である道徳の時間について、児童の心に響くとともに主題のねらいを達成する内容とするためにはどうすればよいか、学習指導の構想を述べよ。」　課題レポートＢ判定

①道徳の時間の特質を理解する 道徳の時間は、児童一人一人が一定の道徳的価値に含まれるねらいとのかかわりにおいて自己をみつめ、道徳的価値の自覚及び自己の生き方についての考えを発達の段階に即して深め、内面的資質...

道徳 小学校 経営 教師 社会 発達 指導 学校 児童 学習

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• 健康運動指導士

特別活動の指導法　第１分冊

特別活動は、「望ましい集団活動」を通して、「心身の調和のとれた発達」、「個性の伸長」、「協力してよりよい生活を築く」及び「自主的、実践的な態度」の育成を図る教育活動である。 ... この「望ましい集団活動」は他の教育活動の目標にはみられないも...

レポート 教育学 特別活動 目標 通信

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• himawari1019