資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
生命と性の教育で検索した結果:232件
「生きる力」を構成する能力は①確かな学力②豊かな人間性③健康・体力の三つであると定義されている。 ... (a)生物学的(身体的)「生命」 人間存在の基底であり、身体によって担われている。人間は誰しも一回限りの、...
従って、この概念を学校教育に取り入れることで、生涯にわたる性の連続性を構築することができると考える。性教育では
道徳教育は、人間が本来もっている「よりよく生きたい」という願いや「よりよい生き方を求め実践する人間」の育成を目指し,その基盤となる道徳性を養う教育活動のことである。 ... 一つ
コメニウスが著した『大教授学』では、「特に幼児期からの教育の必要性の根拠」を6点あげている。「①人間の生命の不確実性、②人間形成という課題の巨大
「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。 「生きる力」の育成と道徳教育にはどのようなかかわりがあるのだろうか。まず「生きる力」とは、どのようなものなのかについて述べていく。 ... では、生きる力を...
道徳教育は、学校の教育活動全体を通じて行うものとされており、人間尊重の精神と生命に対する畏敬の念を培い、豊かな心をはぐくみ、人間としての生き方の自覚をうながすなど、児童生徒に道徳
①生命力-「生命」に対応する次元 基盤となるのは、健康な身体と体力気力であり、今後も運動能力の向上や生活習慣・態度の改善が課題である。 ... 『生きる力』の育成と道徳教育につい
「生きる力」の育成と道徳教育の意義について述べよ。 本論では、まず「生きる力」とは何かを説明し、次に「生きる力」を育成するために道徳教育が資することを述べることにする。 ... 生物学的(身体的)「
教育を社会的観点から見ると、社会で用いられる「ことば」を獲得し、コミュニケーションを行い共通の意識を持つことは、社会の精神的生命を持続するための必須の条件であり、生物学的生命の持
つまり確かな学力、豊かな人間性、健康・体力を学校教育で育てなければならない。そのためには、道徳教育はどのような役割を果たさなければならないのか。 ... 第2節 「生きる力」の力
したがって、生きる力も「生命」.. ... この生きる力は「確かな学力」「豊かな人間性」「健康・体力」の3つの能力から構成されており、それらが相互に作用しあって生きる力をより良いものにするのである。 ... 人間...
「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。 ... 「生きる力」とは、自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する「確かな学力」、自らを律しつつ他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心などの「豊...