Z1102　教育原論１　第１設題

Z1102 教育原論１ 第１設題 ハヴィガーストの発達課題について述べよ。 「発達課題」とは、人間には発達に応じた課題があるということを意味し

発達 経済 社会 学校 課題 教師 教育学 道徳 発達課題 地域

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【レポート】佛教大学　Z1102　教育原論１　第1設題

ソクラテスの教育観に注意して彼の教育学的意義について述べよ。 まずはソクラテスについて論じようと思う。ソクラテスは紀元前469年にギリシアのアテナイで誕生した。 ... 刑の執行まで１

2011年度佛教大学通信教育課程，教育原論第１設題のＡ判定レポートです。よくまとまっているとの評価を頂きました。 参考文献等使わず，テキストのみです。 参考までにどうぞ。

佛教大学 通信 佛大 判定 2011年度 第１設題 ペスタロッチ 直観教授

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佛教大学　教育原論　レポート　第1設題

「ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ」 ペスタロッチーはスイスの教育家で、農業経営、貧民学校の試行錯誤を経て、家庭の再生と子どもの知性・道徳・技術を育てる教育

ルソーはこれまでの教育では父親が教育の役割を担っていたが、国家がその代わりに教育を担うと説いた。それにより、親は国家に教育を委ねることが必要とな

佛教大学 レポート 教育原論 情報 インターネット 図書館 大学 学習 通信 課題 文章 2022年度

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S8101教育原論1

Ｓ８１０１ 教育原論１ 第１設題 （１） ハ ヴ ィ ガ ー ス ト の 発 達 課 題 に つ い て

教育 教育原論 原論 発達 佛教大学 レポート A評価

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佛教大学　S0101　教育原論　第1設題　評価Aレポート

１８～１９世紀の教育は教会が主として、学校を運営し、その教育内容は教義問答であり、本当に必要な教育がなされていない非常に低劣なものであった。 ... 『ペスタロッチーの

子ども 宗教 社会 学校 道徳 ペスタロッチー 人間 直観 幼児 家庭 佛大 レポート 佛教 リポート

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教育原論　（第１設題　ペスタロッチーの教育学について考察せよ）

（１）ペスタロッチーの生涯 スイスの教育家・教育思想家である。1746年スイスのチューリッヒで生まれたペスタロッチーは、祖父の影響を受け、貧しい人々の救済のために働くことを決意し

佛教大学 教育原論 レポート 第１設題 A判定 教育学

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教育原論　最終試験対策　解答例セット

S0101 教育原論 最終科目試験対策 コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学校教育における意義を考察せよ。 ... コメニウスは、効率よく教育

ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ。 はじめに、ペスタロッチーの教育学を考えるにあたり、彼の『隠者の夕暮れ』、『シュタンツの便り』『幼児教育書簡』という3

佛教大学 佛大 S0101 評価A 2017 日本 子ども 宗教 経営 教育学 社会 道徳 学校 生きる力

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教育原論　第一設題　ペスタロッチー

S0101教育原論【第1設題】ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ。 ヨハン・ハインリッヒ・ペスタロッチーは、スイスの

教育原論 ペスタロッチー 直観 直観の原理 佛教大学

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